情感体验在初中语文教学中的应用

甘翠荣

【摘要】初中语文是培养学生阅读能力的重要途径，也是培养学生创新思维能力的重要手段，因此，提高初中语文的教学效率刻不容缓。情感教育主要是通过教师与学生在课堂上进行情感交流从而培养学生丰富的情感，激发学生的求知欲，进而提高教学效率。研究发现，将情感教育应用到初中语文的教学中，可以很大程度的提高教学效率。本文中，对情感教育的概念进行了介绍，并以人教版教材为例，就情感教育在初中语文教学中的应用进行了分析。

【关键词】情感教育 初中语文教学 应用分析

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0181-01

语文是初中众多科目中最重要的学科之一，也是帮助学生身心健康成长的重要学科。提高初中语文的教学效率，不仅可以减轻教师的教学压力，也可以提高学生的综合能力，因此，找到合适的途径来提高初中语文的教学效率是十分必要的。近年来随着我国教育事业的发展，情感教育被广泛的应用到了初中语文教学中，对初中语文教学效率的提高起到了极大的推动作用。因此，将情感教育应用到初中语文教学中十分必要。

一、情感教育的概念

情感教育是指教师在课堂上创造出最适合学生学习的环境，充分发挥情感因素的积极作用，并且通过情感交流来刺激、培养学生的情感，激发出学生的求知欲，进而培养学生自主探索的意识及能力。初中语文教学中的情感教育主要是指教师通过在课堂上与学生进行情感互动来提高学生的学习兴趣，培养学生自主探索的能力，帮助学生更加深入的学习知识、理解课文，进而提高教学效率。

二、应用情感教育进行初中语文教学的必要性

初中语文教学的主要目的是提高学生的综合能力，并为学生今后的学习打下基础。在我国教育事业快速发展的今天，传统的初中语文教学方法已经无法满足学生对知识的需求了。在我国教学手段匮乏的情况下，情感教育作为一种新颖的教学方法，不仅可以激起学生的学习兴趣，提高学生对于学习的积极主动性，而且可以增添教学手段，丰富教学模式。并且情感教育讲究学生与教师情感的交流，因此也可以促进学生与教师的互动，增进师生之间的感情，帮助教师了解学生生活及学习上的问题。综上所述不难看出，应用情感教育进行初中语文教学是十分必要的。

三、情感教育在初中语文教学中的应用

情感教育在教学中应用广泛，尤其是在初中语文教学中，主要体现在以下四个方面。

（一）应用情感教育，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的先导。根据研究不难发现，目前我国的初中学生对于学习的态度趋于兴趣化，简单来讲就是对自己感兴趣的学科学习的努力程度较高，对自己不感兴趣的学科进行学习时多是敷衍的态度，因此，想要提高初中语文教学的效率，教师首先就要应用情感教育的教学方法来激发学生的学习兴趣。对此，教师可以通过一系列的措施来实现，例如：由人民教育出版社出版的初中语文七年级上册教材的第一单元的第四篇课文《紫藤萝瀑布》，这篇课文主要描写了作者在庭院中见到的一树盛放的紫藤萝花，文中有大量的景物描写，因此在学习这篇文章时，教师可以带领学生来到学校的花园，让学生与紫藤萝花亲密接触。这样做，可以培养学生对文中事物的情感，激发学生对于语文学习的兴趣，进而提高教学效率。

（二）应用情感教育，创造良好的学习环境

学习环境是决定教学能否顺利开展的先决因素。对于情感教育来说，良好的学习环境是促进学生与教师进行情感交流的重要因素，因此，想要提高初中语文的教学效率，教师就要应用情感教育，创造出良好的学习环境。例如：由人民教育出版社出版的初中语文七年级上册教材的第三单元的第一篇课文《春》，该篇文章主要是对春日景象的描写，因此在学习这篇课文时，教师可以带领学生来到学校的花园，让学生选择一处自己最喜爱的花园中的春景，并站在旁边，之后全体学生一起声情并茂的朗读课文，教师可以要求学生结合自己在学校花园中的感受写一篇关于文章《春》的读后感。这样做，不仅应用了情感教育的教学方法来培养学生对书中内容的情感，激发了学生的学习兴趣，而且也可以创造出良好的学习环境，促进学生积极主动地进行学习，进而提高教学效率。

（三）应用情感教育，提高学生阅读能力

阅读教学是初中语文教学中的重要组成部分，对提高学生阅读能力、丰富学生情感有着重要的推动作用。传统的阅读教学方式是教师带领学生阅读一篇文章，之后教师对文章进行分析，对文章中的重难点进行理解，在整个过程中，学生只要听教师分析讲解就行了，这会严重限制学生阅读能力的发展。因此，初中语文教师应该应用情感教育，提高学生的阅读能力。对此，教师可以通过一系列措施来实现，例如：在学习由人民教育出版社出版的初中语文七年级下册教材的第五单元的第四篇课文，泰戈尔的诗作《金色花》时，教师可以要求学生在课前收集有关泰戈尔以及该首诗的资料，并要求学生自行对诗进行理解后模仿诗中小孩的行为，培养学生对该首诗作的情感，之后，教师可以要求学生在课堂上分享自己对该首诗作的学习体验。这样做，不仅应用了情感教育的教学方法来培养学生对所学课文的情感，提高学生的学习兴趣，而且可以很大程度的提高学生的阅读能力，进而提高教学效率。

（四）应用情感教育，提高学生写作能力

写作是语文教学中的重要组成部分，更是初中语文教学中的核心组成部分。传统的写作教学手法主要是教师给学生设定一个题目，之后教师在带领学生阅读相关文章，借鉴文章中的写作手法，最后学生进行写作。这种方法严重限制了学生想象力的发挥以及写作能力的提高。因此，初中语文教师应该应用情感教育来提高学生的写作能力。对此，教师可以通过一系列措施来实现，例如：在学习由人民教育出版社出版的初中语文八年级上册教材的第四单元的综合性写作《走上辩论台》时，教师可以先设定一个学生感兴趣的辩论题目，如：《爸爸去哪儿》该不该被禁播等，让学生自由选择辩论点兵围绕辩论题目开展辩论，帮助学生亲身体验到辩论的感觉，培养学生对辩论的情感。这样做，不仅应用了情感教育的教学方法来培养学生对写作内容的情感，也可以提高学生的写作能力，进而提高教学效率。

初中是提高学生综合能力、丰富学生情感的重要时期，在该时期将情感教育应用到语文教学中，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以增强学生的情感体验，达到丰富学生情感的目的。因此，将情感教育应用到初中语文教学中是十分可行的，在应用的过程中，教师应该结合教学内容及学生心理特点，力求最大程度的提高初中语文的教学效率。

参考文献：

[1]李蕊伟.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].学周刊，2011，05：55.

[2]吴玉生.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].学周刊，2015，09：221.