独立学院机械专业应用型人才教学改革的思考

牧青

【摘要】在当今这个教育行业的多元化发展的社会，作为高等教育中重要组成部分的独立院校，其发展也越发受到社会各界的重视。对于独立学院机械专业而言，主要教学目标是为了培养相关专业性、创新型、复合型、应用型人才，这就使得我们不得不对相关专业的教学手段、教学方法进行逐步改革，使其满足对应用型人才的着重培养。本文总是从现如今独立学院的教学现状入手，针对实际存在的问题，提出了一套切实可行的改革方案，希望能够对独立学院机械专业的教学改革提供一定帮助。

【关键词】独立学院 机械工程专业 应用型人才培养 教学改革

【中图分类号】TH11-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0046-01

从现阶段我国国情及世界环境出发，中国被称为世界上的“制造大国”，我国的制造行业发展形态越来越良好，对于相关机械类专业的人才需求越发增多，但是已经不再满足于单纯的人才数量，而是对相关的人才质量出了较高的要求。为适应当今社会发展，许多以机械类专业的独立学院也将教学重点放在了应用型人才的培养上，相关专业的教学改革也在逐步进行当中。独立学院对于专业类人才培养的直接性和有效性不言而喻，针对以机械类专业为重的独立学院如何进行相关应用型人才教学改革，对于相关教学方法的研究和分析势在必行。

1.独立学院机械专业教学中存在的问题

1.1教学方面过度依赖母体高校

由于独立学院自身的特点，它一般介于本科与专科之间，主要依靠与母体高校的教学资源，实现其自身的教学价值。正是因此，在教学方面独立学院往往过度依赖于母体高校，对于母体高校的教学方法照搬照抄，丝毫不考虑自身的教学实际。由于独立学院与母体高校的学生之间存在较大的基础差异，毫无针对性的教学内容和教学方法使学生接受度较低，无法达到其教学目标，教学效果极差。

1.2独立学院自身教学资源缺乏

与传统意义上的高校相比，独立学院往往缺乏其自身的教学资源，尤其是实践类教学资源。特别是对于机械类专业的独立学院而言，缺乏其基础设施的实践课堂使学生无法在接受课本知识之后进行相对应的实践练习。虽然部分情况下可以依托于母体高校的部分设施，但是自身仍缺乏有效的硬件设施，还是无法实现教学目的，很难达到相对应的应用型人才的培养目标。

1.3创新性培养欠缺

由于独立学院在教学设施、师资力量等方面的局限，学院往往只倾向于对相对应的理论知识教学，而缺少相关大学生科技创新活动的重视，对于创新类活动的资金投入极为匮乏，严重缺少相关创新性思维的素质培养。甚至当部分学生自身拥有一定创新型思维并试图开展相关活动时，独立学院由于自身不足很难给予相对应的资金支持，使得此类计划往往未能成行。

2.独立学院机械专业应用型人才教学改革措施

2.1结合理论与实践，增加实践课时量

独立学院应在对专业型课程进行设置时，不仅满足其相对应的理论知识教学，同时要针对教学薄弱处进行重点教学，使学生充分掌握知识点。并且在现有条件的基础下，要加强学生对于实际机械类知识的动手操作能力，优先考虑到学生对于相关知识的实践、实验等操作环节，使其在正常教学过程中达到理论联系实际的教学效果，使其充分发挥机械类专业学生的优点。例如，实际教学过程中可以通过应用诸如AutoCAD、Pro/E、UG的软件，使学生通过操作软件模拟实践，在保证对于教学知识充分掌握的同时激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

2.2加大基础实验室的建设，拓展实践基地

实践的主要目的是通过具体的操作增强学生自我动手能力和自主创新能力，培养其创新意识和实践意识，对其日后的工作具有很大帮助。应用型人才顾名思义其动手操作能力就应很强，所以这就要求在日常学习中学生应该有较多的实验室学习经验。例如土木专业或机械专业类的学生，对于上机实践操作的经验要求极高，这就要求独立学院在日常的教学中，就应满足学生这一需求，使其在日后进入社会时有较强的竞争力。当然在加大基础实验室的建设，并且扩拓展实践基地的同时，学校可以为学生积极联络周边的许多实习机会，使学生较早地投入实践工作，保证了学生有效实习实践的同时，增加了校企之间的交流机会，充分利用整合多方资源，实现教学效果最大化。

2.3结合数控工艺员考证，提高数控加工实践能力

现如今，国家对于人才的需求已经从传统单一的学历文凭管理趋向于对于各个方面并重的管理模式，企业也越来越重视劳动者的个人能力而非单纯注意学历水平。这就给当下独立学院的学生就业有提供了很大的机会，独立学院的学生要想体现其自身的职业能力在诸多就职者中脱颖而出，第一选择就是努力考取各种证件，这就要求独立学院在进行教学改革时需要积极推行“三证”教育，提醒独立学院的学生不仅拿到毕业证和学位证，同时要从自身的专业等各方面出发，拿到相关的职业技能培训认证或其他技能类的证书。对于机械专业类人才而言，就应该结合数控工艺员考证提高自身数控加工的实践能力，在短时间内切实完成自身职业技能的培养，尽快投入实际操作。

2.4 实现人才分流，保证优劣兼顾

独立学院在教学过程中，不仅应该注意自身与其他院校学生能力之间的差异，同时也应该注意本校各个学生之间参差不齐的水平，在实际教学过程中应该考虑大多数学生的能力水平，但同时对差异较大的学生也应该尽快实现人才分流，水平明显较高的同学应该提早进行高水平的教育，切实增强优秀人才的各方面能力，保证各个层面的学生优劣兼顾。

3.总结

综上所述，独立学校作为整个教育行业不可忽视的一股新生力量，在考虑其自身教学模式和师资力量不足的同时，真正意识到独立学院机械类专业的发展是一个循序渐进的过程，我们应该避免各种好高骛远的方式方法，从基础出发，切实考虑到独立学校学生的承受能力以及学院自身的实际状况。针对独立学校的自身特点提出一套行之有效的教学改革措施，形成一套属于独立学校的固定教学体系，保证其独特的教学特色，实现应用型人才的多元化培养。

参考文献：

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