APP下载

机电液一体化课程教学研究与探讨

2016-06-16肖雪

课程教育研究·学法教法研究 2016年10期
关键词:教学手段应用型教学内容

肖雪

【摘要】在培养应用型人才的背景下,提出来机电液一体化课程改革的必要性,并在此基础上对教学内容、教学方法、教学手段进行了一定的改革与研究,为应用型人才的培养提供借鉴。

【关键词】应用型 教学内容 教学手段

【中图分类号】TH-39 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)10-0040-02

中国教育部在2014年3月在教育改革方向中明确提出,为满足中国经济的社会发展,应加快、加大对应用型人才的培养力度。国内的诸多高校最近今年也逐渐注重实践环节的建设,增大实践教学比例,重点培养学生的实践动手能力和创新能力。本文以长江大学工程技术学院机械设计制造及自动化为例,对机电液一体化课程教学内容和教学方法进行研究与探讨。

1.机电液一体化课程改革的必要性

机电液课程主要以机械类,电气类、控制类等课程组成,是机械自动化专业必修的专业课程。该类课程具有课程内容多,灵活性强,实践动手要求高等特点,单靠传统的理论和实验的教学形式是无法提升学生对该知识掌握的程度,学生的动手能力和创新能力将无法完全施展。为培养适应国家经济发展需求的应用型人才,对实践教学内容和教学方法的改革势在必行。

2.机电液一体化课程教学内容的改革

改革课程教学内容,要注重内容的合理布置和搭配,积极进行广泛的社会调查,借鉴各院校在此方面的成功案例,在培养学生实践动手能力为主的基础上,适当提升学生的创新能力。课程设置过程中充分考虑学生所具备的知识储备和能力大小,在人才培养方案制定过程中,重点突出如下几点:

①采用“模块化”课程体系。在人才培养方案设置中,将课程体系分为:专业基础课、专业核心课、专业技能课三大模块,在专业基础课中主要开设机械原理、机械设计、电工电子技术,专业核心课里开设可编程控制器(PLC),液压与气压传动,传感器与检测技术,机电传动控制等,专业技能课开设金工实习,机械设计课程设计,柔性加工系统综合实训,机械创新实践,数控技术课程设计,生产实习,各类软件操作培训等。

②加强实践教学内容。在教学过程中,加大上机课,实验,实习实训、课程设计和毕业设计等实践教学学时,各个环节和理论教学相辅相成,通过实践环节服务理论教学,在理论教学中提出实践内容和实践要求。让学生在实践中能与理论相结合,在实践中培养自己的实践动手能力和创新能力,为今后走上工作岗位打下基础。

③强化课程设计和毕业设计。目前,各类课程设计和毕业设计是实践教学中的重要组成部分,它主要培养学生综合应用能力,是判别学生是否能理论与实践相结合的重要环节。为保证课程设计的质量,在课程设计之前,指导老师先要制定好课程设计计划,学生课程设计要完成的任务,基本做到每人一题,或者几个学生组成一个小团体,分工协作共同完成。 而在毕业设计方面,我们实施双向选择,重点以学生选择为主,让学生尽量选择自己适合的课题进行毕业设计。毕业设计的题目要求老师题目要多样化,题目尽量来源于生产实际或者科研项目,且报题数量按1.2:1来执行,最终教研室通过研究选取最适合学生,又最接近生产实际的题目,以1:1的比例让学生进行选取。

3.机电液一体化课程教学方法的改革

在机电液一体化课程教学过程中,力求避免枯燥乏味的理论阐述,尽量在教学过程中采用多种教学方法相结合,激发学生兴趣,提高教学效果。目前常用的教学方法主要有几下几点:

①讨论式互动教学方法。针对一个实例,首先让每个学生先自行研究分析,提出解决方案,然后老师和学生,学生和学生先充分讨论各种方案,再进行方案的对比,最后找出最优方案。例如,PLC教学过程中,在对各种梯形图设计方法过程中,可以以十字路口交通灯控制系统为例,让学生先通过路口交通灯的控制要求,提出梯形图设计方案。有学生会采用经验设计法,有学生则会根据控制要求,先行绘制出顺序功能图,然后采用置位复位编程方法、起保停编程方法、STL编程方法,在这几种方法中,让学生先进行方法比较,看哪种方法设计时最简单,最直接,通过比较最终选取STL编程方法,该方法程序简单,程序步数最短,PLC在执行时扫描时间最短,扫描速度最快,大大提高了控制系统的性能。

②项目教学法。这个项目可以是老师的课题,也可以是生产实际中常见的课题。通过对项目要完成的内容,让学生自己动手来进行模拟或者设计。例如,在讲解液压与气动的综合应用时,可以液压压力机这个项目为例,老师提出压力机要完成的动作,学生根据所需动作和相关参数,自行选择液压元件,组成液压控制系统。这样将大大提高学生的学习兴趣,对锻炼学生解决实际问题的能力也起到重要作用。

③一体化教学方法。一体化教学方法指的是在教学过程中做,在做中教。适当的时候可以把课题搬到实验室中,让学生在现场通过实验,通过拆装来更深地去理解理论知识。让内容不再抽象,不再乏味,并且也激发学生的动手能力。

4.机电液一体化课程教学手段的改革

为了更好地实施上述的教学方法,提高学生动手能力和学习兴趣,教学手段可以从下述几个环节来实施:

①建立多媒体教室。通过多媒体课件,可以在课件中引入大量的动画、图片或者视频,让学生更好地开阔眼界,增强学习的自觉性。

②建立机电液一体化实验室。目前本校已经购置两套柔性制造系统,该系统集成了机械、电气、PLC、液压与气动、电机传动等机电液主干课程的内容。学生在实验室进行相应的实践学习时,可以更好地对前面所学知识进行综合应用,学生动手能力和创新能力能得以充分体现。

5.总结

通过对机电液一体化课程教学内容、教学方法、教学手段的改革和实践,学生的学习目的性更加明确,积极性和学习兴趣明显提高,毕业生的就业率和用人单位的好评率也大大提升。

参考文献:

[1]万卉.机电液一体化技术课程体系教学改革实践[J].中国现代教育装备.2014

[2]金冬.浅议高职机电一体化教学改革[J].考试周刊.2013

[3]沈亮远.机电液一体化设备教学方法探讨[J].自然科学.2015

猜你喜欢

教学手段应用型教学内容
关于应用型复合人才培养的教学模式探讨
“5-2-1”应用型人才培养模式探索实践
“启蒙运动”一课教学内容分析
《数据结构》中“插入”算法课堂教学实践与体会
“清末新政”也可作为重要的教学内容