初中数学教学中学生创新能力的培养

胡怡

摘 要：培养中学生的创新能力是十分重要的一项任务。特别是在初中数学这门学科中，不仅要培养学生良好的数学逻辑思维，还需要全面培养学生的创新意识。在以往的初中数学教学中，教师过于注重讲解推理证明、函数图像，导致学生对数学充满了厌倦，丧失了学习数学的兴趣。为有效改善这种现象，教师必须在教学过程中加入创新元素，引导学生进行创新。

关键词：初中数学教学；中学生；创新能力

数学是一门对初中学生思考能力、独特思维要求较高的学科，在各学科中变动最为灵活，内容较为复杂。其是培养初中学生创新思维能力的主要时期，对于学生的发散性思维、联想思维等都能进行进一步的提高。而初中数学教学存在模式单一，注重计算结果以及主体的错误认识等问题都导致学生在数学领域的创新思维能力发展受到限制，其对于数学教学的顺利进展也是不利的。

一、鼓励学生多角度思考问题，唤醒学生的创新意识

初中数学题目当中涉及的知识面逐渐拓宽，结合理化生以及文史知识等课程的学习，学生思考问题的角度也开始逐渐增多，不再局限于书本例题中给出的单一答案，而培养学生创新能力的前提就是学生内心要有创新意识。那么，如何在教学当中设计教法激发学生的创新意识就成为教师培养学生创新能力的首要任务之一。首先，在授课过程中，教师可以通过设计问题情境导入新课，使学生在教师精心设计的教学情境中学习；其次，在讲课过程中，教师要善于将学生按照年龄特点、性格特点以及对学科知识的掌握程度和对学科的学习态度等影响学习专业知识的因素进行分组，使学生在合作学习中接触更多其他学生的想法，拓宽自己本身的数学视野；再者，教师还可以利用初中生爱表现、虚荣心强等学习心理采取适当的奖励措施，鼓励学生利用不同的方法解答题目，从而为学生积极思考提供外在的动力支持。相信教师做到以上几点，必能为唤醒学生的创新意识提供帮助。

二、注重学生个性发展，为学生创新思维的形成创造机会

因材施教是孔子学派的代表思想之一。每个学生都是一个独立的个体，是发展中的人，是具有独立意义的人，更是班级的一部分，教师要想提高本班级的创新能力，需要从个体入手，循序渐进，逐个击破，进而提高本班级的整体教学质量。教师要做到深入了解学生，了解学生的性格特点、学习能力、对数学的学习态度以及对数学知识的掌握程度等几个主要方面，那么教师要如何从这几个方面了解学生呢？①可以通过试卷测试调查对旧知的掌握程度；②可以通过单独找学生沟通了解学生的性格特点；③可以通过课堂提问等现场形式考验学生的应急应变能力和现场发挥能力。通过以上几个措施可以做到对学生各个方面更为准确的了解，接下来教师就需要制订更为详细的因材施教计划来为学生创造更多启发创新思维的机会了。

三、充分利用学生对新事物的兴趣和求知心理，培养其创新兴趣

兴趣来源于思维，而思维又来源于基础知识。在教学中提出恰如其分的问题，让学生动脑想一想，培养学生的跨越性思维。问题要提得适度，既要保证问题是学生想要了解的，也要保证通过思考学生有能力做出回答。不要问一些枯燥乏味或者高深难懂的问题，以免减少中学生对数学的学习兴趣。

四、善于利用数学中的图形

用数学图形作为语言与学生交流，既能显现数学知识的广泛，又能体现数学的奥秘。学生都具有较强的求知心理，这样做会增加他们的好奇心。例如，在初中数学讲到相似图形时，提出这样的问题：观察图中的相似图形有什么特点，并画出一组相似三角形。对于这个问题，首先可以让学生观察一组相似图形，让他们通过语言来描述相似图形的特点，然后再找几个学生作出相似三角形并给出正确答案。

五、重视培养学生的实践能力

虽然课堂知识的学习是提高学生数学学习的重要基础，但是还是需要实践的配合，才可以使学生更加深入的掌握数学知识。例如，教师可以在《角的认识》教学中让学生自己动手做角，使学生加深对角的认识和理解，首先可以给学生提供一些材料，让学生借助这些材料做出角，学生展开活动时，老师参与学生中间，即时采集有用信息。并且当有的学生用一种材料不止做出了一个角的时候，教师要及时的进行表扬鼓励，通过这样的方式不但可以使孩子思维在课堂上得到有效的锻炼，还可以使学生创新能力提高，从中真正领悟学习数学的价值，达到提高教学效果的目的。

六、根据学生个体差异，对学生进行积极评价

在初中数学教学中，教师应该尊重每个学生的个性差异，在教学中要对学生的学习情况进行积极的评价，对于学生做的对的地方要及时的表扬。除此之外，教师还应该鼓励学生大胆参与到课堂教学中来，对于表达有困难的学生，教师要积极的引导，善于发掘学生身上的闪光点，对于学生发表的独特见解无论是否正确都不应该正面的批评他们，要细心的引导学生发现问题，并寻找解决问题的措施，以此来全面培养初中学生的创新能力。

七、教师应该努力去引导学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题

从质疑出发，鼓励学生培养批判性质疑的思想。科学证明，许多发明与创造都是从质疑开始的。特别是学生回答问题时出现的错误以及教师在教学环节中由于失误而出现的错误，鼓励学生用于提出质疑，并大胆给出正确观点。我经常鼓励学生的话就是：不要害怕自己的想法是错误的，更不要害怕大家歧视你的观点，只要你有说服大家的理由，你就是正确的。只要你们有疑虑就要勇敢地说出来，并且去实践，去证明自己是正确的，这是中学生培养创新能力所必备的素质。

初中数学教学中学生创新思维能力的培养对提高班级学科教学质量，打造高效初中数学课堂具有不可小觑的作用，需要得到教师和学校的重视。

参考文献：

[1]闫志霞.初中数学教学中学生创新思维能力的培养[J].中国科教创新导刊，2009，（30）：17-17.

[2]马东升.初中数学教学中学生数学思维能力的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2015，（6）：115-115.

[3]甘寿权.浅谈初中数学教学中学生综合能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2013，（10）：82-82.