浅谈中职教师应具备的职业素养

林建盈

摘 要：国家大力发展职业教育，这标志着中等职业教育在发展征途上树立了新的里程碑，目前要保持职业教育的发展势头，就必须加强和提高教师的整体素养与教学质量，以便更好地适应快速发展的新形势。

关键词：中职教师；职业素养

教师的职业素养是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

职业教育是国民经济和社会发展的重要基础，肩负着培养生产服务一线技能型人才的重任，是加速社会发展、加快转型、推动跨越的基础工程、发展工程和民生工程。21世纪是科技时代，信息时代，竞争时代，日趋激烈的国际竞争，归根到底是人才的竞争。而教师职业素养的高低，直接影响到教育质量的高低，影响到学生的素质和水平，因此中职教师只有不断提高自身修养和业务水平，培养终身学习的能力，使自己具有21世纪中职教师应具备的职业素养，才能更好地适应时代的要求。

一、具备良好的政治素质和师德修养

中职教育培养目标的第一位是育人，其次才是职业技能训练。当前中职生的思想道德现状从主流上来说是好的，但部分学生由于家庭教育、社会环境、不良思想的影响，使之缺乏正确的道德观念，道德意志力差，做什么主要从个人利益和兴趣出发，对社会、对职业、对自己的特点不是很了解。这就要求我们教师应当细致深入地触摸其内心深处，感知学生的灵魂，做好思想教育和引导工作，包括对学生进行正确的道德观、人生观、学习观、审美观的培养以及良好行为的养成。

原苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育最根本的力量源泉，来自教育者对被教育者的直接影响。”所以中职教师自身必须要有很高的政治觉悟和坚定的政治信念，要具有甘为人梯、勇于奉献的精神，能够自觉地把自己的工作和国家、民族的未来联系起来，尽力摆脱功利影响，不斤斤计较得失盈亏，勤奋踏实地做好自己的本职工作，用一颗信任人、热爱人的心去关爱学生，对学生循循善诱、诲人不倦，与学生建立民主、和谐、平等的师生关系，严格而不苛刻、慈爱而不放纵，以完善的人格力量在言传身教中教给学生做人的道理。

二、具有精深广博的知识素养，终身学习的意识和能力

随着科学技术的不断发展，现代社会劳动技术装备越来越先进，且更新速度不断加快，这不但为中职教育教学内容的更新与发展提供了极其丰富的素材，也对中职教师的专业能力提出了更高的要求。中职教师作为理论知识与专业技术的直接传播者，要适应飞速发展的社会环境，跟上时代发展的步伐，就要时时刻刻意识到自己知识的不足，有意识地不断更新自己的知识体系和技术结构，不断学习各种最新的教育理论和专业技术，保证自己职业能力的适应性。所以，中职教师对本专业要具有较深的理论素养和学识水平、不断学习的态度和能力，要善于及时掌握最新的信息并把信息作为产生知识的原料，经过去粗取精、去伪存真的加工，升华为新思维、新知识，然后将已经或即将在生产中应用的各种新成果、新方法、新需求及新理论反映到教学过程中来，传授于学生。

此外，科技的进步，各学科间的知识相互渗透、相互联系也越来越紧密，这都要求教师要对相关学科和边缘学科知识也应有较多的了解，具有多学科的知识结构和教育教学能力，这不仅是培养学生成才的需要，也是教师提高自身素养的需要。

三、具备强烈的创新意识和创新能力

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力……随着时代的发展，中职教育必然会面临许多仅凭已有的知识和经验解决不了的问题，这就需要教师不断积累新知识，才能更好的发现问题、分析问题、解决问题，才能把千差万别的学生培养成为国家需要的各种人才，即教师必须是会创造的人，善于创新教学方法和手段，经常性地、有意识地训练学生的创造性思维，激发创造的兴趣，培养创新能力。一个教师如果没有创新意识，因循守旧、照本宣科，不重视引导学生综合运用知识探索结论，不重视加强学生动手能力的培养，就不能启发学生的创造潜能，只会培养出“书袋”、“书痴”类型的不符合时代要求的人。

四、具备良好的心理素质和心理调适能力

中职生是青少年中的一个特殊群体，他们既有高中生一样积极的追求、成长的渴望、丰富的情感，又有中考失败带来的自卑、颓废，心理呈现焦燥易怒、逆反等现象，在行为上往往表现出爱破坏、易受唆使、调皮捣蛋、逆反对抗、违纪犯规等，甚至有的直接与教师发生争执。面对这样的中职生，很多教师感到无能为力，付出很多却成效不显著，不能获得职业满足感，更没成就感可言，现实与美好的理想构成了强烈冲突，使得很多中职教师产生职业倦怠，有的教师甚至开始怀疑自己所从事职业的价值。

中职教师劳动的特点、对象以及在社会生活中扮演的角色和作用，决定了我们更要必须具备良好的心理素质。心理不健康的教师不但在学习上不能很好地指导学生，而且还会对学生群体的心理健康产生不良影响，甚至会源源不断地培养出心理不健康的学生。而良好的心理品质不仅是推动教师积极工作和发挥创造才能的动力，同时对学生个性形成和发展的影响也是任何其它教育手段所无法代替的，它会影响到学生的学习效果、人生观和价值观的形成。因此，中职教师应具备良好的心理调适能力，善于控制和疏泄不良情绪，释放和缓解心理压力，勇敢面对挫折和失败，促进自我的身心健康发展。只有我们教师本人具备良好的心理素质，才能通过自身健康的心理状态和良好的心理素质去感染和影响学生，帮助学生解决成长中的各种问题，克服发展中的各种困难，以获得个性的健全发展，真正把学生教好，也才能把那些心理不健康的学生从桎梏中解放出来。

五、具备优良的传导能力

这主要表现为语言能力。语言是教师用以向学生进行教育教学的重要工具，是教师的武器。正确掌握并运用语言是教师从事教育教学工作的起码条件，教师语言的优劣、口头表达能力的强弱，直接影响到教师主导作用的发挥，是教育特别是课堂教学、实训示范取得成功的重要因素之一，它影响到学生的语言和思维的发展以及注意力的集中程度，因此教师应善于运用书面语言、表情、手势等体态语言和声调的抑扬顿挫，加强教育教学效果。

六、具备运用现代化教学手段的能力

现代科技发展日新月异，知识更新的周期不断缩短。教师要为信息社会培养适应经济发展的各种新型人才，自身就必须要有很强的信息获取、信息分析、信息加工的知识和能力，这是现代教师必须具备的文化基础，缺乏这种文化基础，不仅无法适应信息社会发展与竞争的需要，就连日常生活和学习都将成问题。可以说在现代信息社会中，信息方面的知识与能力，已和体现传统文化基础的“读、写、算”等方面的知识与能力一样的重要。

参考文献：

[1]柴凤兰、张予新.中职教师职业素养探究[J].南教育（下旬），2011，12.

[2]陆俊杰.中职教师专业素养提高的研究现状与实践反思[J].教论坛，2013，04.