导学式教学法在小学数学中的探索

王琼

摘 要：随着我国经济的快速发展，人们对教育的要求越来越高，特别是对学生创新能力的要求。小学作为学生学习能力和方法培养的主要阶段，因此在该阶段引入导学式教学方法，实现对学生数学学习能力和兴趣的培养具有非常重要的意义。

关键词：导学式；教学方法；小学数学；探索

导学式教学方法是现阶段一种先进的教学方法，它要求教师在教学过程中采取相关措施，实现对学生学习的引导和启发，从而使学生能够养成自主和自觉学习的良好习惯。通过对该教学方法的分析，可以知道该教学方法强调对学生创新能力和实践能力的培养，符合当前素质教育的需求。

1 导学式教学方法在小学数学中应用的价值

1.1提高小学生数学学习能力

小学是学生学习科学文化知识的初始阶段，也是小学生学习方法培养和形成的关键阶段，对小学生后续发展具有非常重要的作用。因此教师在教学过程中，不但要教会小学生一些简单的数学知识，还要培养小学生的数学学习方法和能力。导学式教学方法在教学过程中注重对小学生的引导，培养小学生数学知识的自动探索功能，从而帮助其形成自己独有的学习方法。

1.2提高小学生的创新能力

导学式教学方法在教学过程中，充分考虑了不同学生的差异性，根据学生自身的特点和知识的特点，对小学生进行有针对性的训练。长期这样下去，能够实现对小学生独立思考能力和创新精神的培养。

1.3提高小学生的实践能力

小学数学学习的目的是为了更好的应用，对于导学式教学方法来说，它要求教师不但要教会小学生书本上的知识，还要求其能够利用所学知识解决生活中常见问题，实现理论和实践的相结合。

1.4提高小学生数学学习兴趣

导学式教学方法在教学过程中根据知识的内容和特点，设置相应的导学环节，通过一步步的引导，实现数学问题的解决。教师在引导过程中使用的内容非常丰富，能够最大限度的提高学生学习的乐趣，时间久了学生就能够实现学生数学兴趣的提升。

2 导学式教学方法在小学数学中的应用

为了更好的探讨导学式教学方法在小学数学中的应用，下面我们以数的比较为例给出其教学的具体过程。

首先，在上课之前教师向学生提出一个问题：小明的妈妈今天在超市买了6个鸭梨，小强的妈妈在超市买了4个鸭梨，另外小强家里还有剩下的3个鸭梨。现在请问小朋友，小明家的鸭梨多还是小强家的鸭梨多？为什么？

由于小学生正处于认知的初始阶段，对新鲜事物比较熟悉，如果教师直接问小朋友6和7那个大，小朋友会感觉很枯燥和迷茫。为此在这次课程讲解过程中教师可以将简单的数大小比较转换成食品数量多少的比较，利用小朋友喜欢的食品激发他们学习的兴趣。

然后，教师给学生留几分钟的思考时间，让学生自己去分析从而得到问题的答案。几分钟之后，教师向学生进行询问，并且从举手的学生中挑选几个学生发表自己的看法。这时有的小朋友说小明家的多，有的说小强家的多，他们的意见开始出现了分歧。这时教师先让持有不同意见的学生，简单阐述自己的理由，然后引导学生先想想小明家和小强家各有多少鸭梨。这时候学生会得到一致的答案，小明家有6个，小强家有7个。但是6和7到底谁多，应该怎样比较呢？

教师可以利用自制的鸭梨图片，让小学生在黑板上摆一摆和比一比。即现在黑板上摆放小明家的6个鸭梨，然后在下面依次摆放小强家的鸭梨，使每个鸭梨图片都能够一一对应。这时当摆放到第6个时，小明家和小强家的鸭梨一般多，但是学生手里还有一个鸭梨图片没有摆放。这时教师要引导学生为什么会出现这种情况。通过该引导，所有小学生都能够得出小强家鸭梨多的结论。这时，教师再继续进行引导，让学生将手里剩余的鸭梨图片分别摆放到小强家鸭梨的后面，并且提问小强家鸭梨比小明家多几个呢？这时学生会很清楚的得到答案。

最后教师给出数量多少的比较方法，即7-6=1，当两个数比较后得到差值为正数的那个大，小强家有7个鸭梨，所以小强家的鸭梨多，而且为小明家多1个。

3 导学式教学方法应用中的注意事项

为了实现导学式教学方法对小学数学教学质量的提升，下面我们就该方法使用过程中应该注意的问题进行阐述。

3.1教学过程中，教师要善于进行问题的设置和学生思维的引导，使小学生能够顺着教师的思路不断前进，进而得到问题的答案。设置的引导问题不能够太难，也不能够太容易，否则都不能够达到预期的引导作用。另外选择的引导问题要充分考虑学生的特点，实现对学生兴趣的吸引。

3.2教师还要注重课后复习环节的教学，切不可在知识讲解完成之后就完全不管，而是应该及时组织学生进行相关知识点的复习，提高其对知识点的理解和记忆能力。

4 结论

通过上面的论述，可以看出导学式教学方法在教学过程中注重对学生思维的引导和启发，从而实现对学生学习方法和能力的培养，克服了传统教学方法的弊端，对提高小学生的数学水平和能力具有非常重要的意义。但是教师在教学过程中要注重导学内容和方法的选择，从而使其能够符合小学生的学习特点，并且加强对所学知识点的巩固，实现其知识的永久记忆。

参考文献：

[1]李玉兰.导学式教学法在小学数学教学中的运用[J].教育，2015（20）：137-137.

[2]曾金水.浅谈导学式教学法在小学数学教学中的运用[J].理科考试研究，2014（12）：6-7.

[3]李亮.导学式教学法在小学数学教学中实践应用[J].科普童话，2015（31）.