集训强化技能，努力成就梦想

仇晓波

摘 要： 对口单招是中职学生提高学历，实现大学梦的一个重要途径。对口单招技能考试改革之后，技能成绩计入高考总分，技能成绩变得更加重要。作者结合多年对口单招计算机技能训练的教学实践，从多个方面阐述了如何有效进行单招技能训练，提高学生技能成绩。

关键词： 对口单招 技能成绩 有效教学

对口单招是职业教育的一种特殊形式，是中职学生提高学历，实现大学梦的一个重要途径。2010年，江苏省进行了对口单招计算机专业技能考试改革，将技能成绩列入高考总分，占总分的30%，这一重大举措，对学生的专业技能提出了更高要求。笔者从事对口单招计算机技能训练多年，拟就技能考试的有效教学提出体会。

一、提高思想认识，强调技能的重要性

由于技能考试所占分值较高，技能成绩的高低直接影响学生总分高低，进而决定学生能否达到本科分数线。因此，学生一入学，老师就应在第一时间向学生明确技能考试的重要性。在日常教学中，时刻提醒学生要重视技能练习，只有技能考好了，才能在高考的“整场战役”中取得先机，获得足够的信心，为对口单招高考的最终胜利奠定坚实基础。

二、悟透考试大纲，制订训练计划

要想实现有效的技能训练，我们一定要钻研考试大纲，吃透大纲中的重点与难点，这样才能把准训练的方向，达到事半功倍的效果。

2016版技能考试大纲由6个部分组成：汉字录入50分，图文排版40分，电子表格40分，图像处理30分，网页设计60分，C语言80分，共300分，考核时间为2小时。从各项占分比例看，网页设计和C语言是重点，两个项目占了140分；从难易程度看，打字是最基础的部分，图文排版、电子表格、图像处理、网页设计都属于操作性的内容，只要平时多练习，难度就不是太大，C语言部分是6个项目中占分比最大，难度也最大，最容易拉开差距的项目。平时可遵循从简到难的原则，先将简单部分掌握，后针对较难的部分加强练习，从而保证学生在考试中能稳中求胜。

具体安排如下：第一学期结合计算机基础课程进行打字、文字处理和电子表格等的教学，一学期后组织学生参加全国计算机一级MSOffice的等级考试，达到初级水平。第二学期在C语言理论教学的同时穿插上机调试，进行理实一体化教学，增加学生的感性认识，提高学生程序阅读和调试的能力。第三学期利用一定的课时进行图像处理的教学并安排2～4周的集中阶段训练，并对前面学习的内容进行复习巩固。第四学期同样利用一定的课时进行网页制作的教学，并安排2～4周的集中阶段训练，复习巩固前面学习的内容。第五学期结合技能考试内容安排6～8周的阶段实习，通过严格的专业技能训练使学生达到比较熟练的操作水平。第六学期，进行为期2～3周的考前集中强化练习。

在计算机技能训练过程中，我们采用半天技能训练，半天理论学习，做到技能教学和理论教学并重，这样不仅有利于学生技能的学习与巩固，而且不影响学生的文化专业课的学习，取得了不错的效果。

三、规范操作步骤，提高技能成绩

（一）汉字录入，工在平时。

汉字录入速度不可能在短期内取得效果，为了让学生在这个项目上都能拿满分，所以我在第二学期就开始安排学生每天早自习花费半个小时练习打字，这样到技能考试的时候，基本就不再需要专门安排时间进行汉字录入训练了。技能考试中，汉字录入的文章一般为散文或记叙文，没有太多生僻字和特殊符号，不要刻意加大训练难度；平时训练时要求学生在确保正确率100%的前提下提高速度，汉字录入速度不低于50字/分钟；考试时先选好自己用的输入法，再进入考试环境打字，因为一进入打字环境，系统就开始计时；当时间要到10分钟时，一定要注意不能打错字，更不能按错键，若不小心按错键，则可能一连错几个字甚至是一段字，而此时刚好倒计时结束，系统将会自动保存成绩，这样就可能失分很多。

（二）准确操作，提高速度。

全省技能考试开考以来，学生考试时间不够是影响技能考试成绩的原因之一。因此，教师在平时训练时，一定要根据每个项目，指导学生合理分配时间。只有每次严格按照规定的时间训练，才能不断提高学生的操作速度，从而真正做到练习即考试，考试即练习。同时，对于技能训练中出现的难题，教师作适当的讲解和演示也是必需的，通过巡视检查学生的技能掌握情况，随时纠正一些操作坏习惯和错误的操作方法，做到精益求精。对于图像处理和网页设计，我觉得还是要多练、多看。这样学生在技能考试中才能做到胸有成竹，才能在技能考试中取得好成绩。

（三）程序设计，注重思维。

单招技能考试中的C语言部分的题型有三种：程序改错、程序填空和编程，该项目是所有项目中占分最多，也是最容易拉分的项目。程序改错和程序填空要求学生有一定的程序阅读和调试能力，要能读懂他人的编程思路。编程题要求学生根据题目的要求自己设计算法。由此可见，要提高C语言的得分，关键在算法。教师平时要加强学生程序设计算法的训练，平时理论授课时就要不断加强学生逻辑思维能力的培养，使学生真正掌握算法，并切实运用到技能考试中，提升计算机技能水平。

四、引导学生参与，共同提高发展

在对口单招技能教学中学生好学远比教师善教来得效果好。正是抱着这一指导思想，我在平时教学时常常引导学生多思考、多参与、多交流，使每个学生都积极参与到技能学习中。对任务完成好的学生多表扬，提高他们的自信心和学习热情，还让他们做“小老师”，帮助其他学习困难的学生，最终达到共同提高。这样既沟通了师生感情又提高了学生间的情谊，学生的训练水平得到了相应的提高。

五、提高心理素质，确保稳定发挥

有的学生心理素质不高，面对难题，苦思冥想，不得其解，浪费时间；面对易题，却得意忘形，粗心大意，白白丢分。因此，平时要注重培养学生认真仔细、顽强坚韧的品格，通过异地拉练等多种途径模拟技能考试情景，训练学生临场应变能力，提高学生心理素质，以期学生在真正的对口单招考试中有稳定的发挥。

总之，对口单招技能成绩在整个对口单招考试中具有举足轻重的作用。相信只要学生在训练中扎实而刻苦努力，掌握行之有效的方法，就一定能够在技能考试中取得好成绩。

参考文献：

[1]孙爱均.提高对口单招计算机技能训练效果的思考[J].新课程研究（中旬刊），2010（09）.

[2]钱卫平.浅谈提高计算机专业对口单招技能训练实效[J].读与写（下旬），2011（07）.

[3]2016年江苏省对口单招计算机专业技能考试大纲[Z].