中职计算机专业实训课项目化教学实践探索

陈静

摘 要： 当下就业市场形势严峻，更加需要专业技能型人才，而职业学院的培养目标便是培养专业技能型人才。目前，中职院校更注重并发展教学实践化，并将其项目化适应当前社会的发展。本文就以计算机专业为例，将项目化教学植入实训课中，提高计算机专业教学效率，并提高学生就业适应能力。

关键词： 项目化教学

计算机应用是中等职业学院学生的必修课之一，它重在培养信息化社会所需人才，培养学生必备的计算机应用能力，并始终以此为目标，计算机应用能力是学生日后工作及生活中不可缺少的。培养学生的计算机应用能力是此专业的目标，并使其跟随信息化时代的发展。传统的计算机课程枯燥乏味，使学生的学习感到迷茫，抓不住重点，渐渐失去学习此课的兴趣。计算机专业实训课项目教学恰巧能够弥补以上不足，提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，增强学生的计算机应用能力。

一、项目化的内涵

所谓“项目化教学”是指老师组织学生参与某个项目的全部设计中，让学生进行实践活动，让他们从中吸取经验，提高专业技能，由此完成教学任务和实现教学目标。项目化教学中“项目”没有明确限定，但目标一致，就是“生产某一具体且有实用价值的产品”。项目化教育具有其独特优点：一是实训项目由教学内容而定并配合教学；二是团体合作与个人学习相结合；三是实训的进行让学生更早地体会到了社会所需；四是所选的项目都是真实、实用、接近社会的，具有一定的训练价值。总之，“项目化教学”所进行的实践内容为学生提供了锻炼职业技能的机会，并为日后学生进入社会工作打好基础。

二、项目化教育的优点与价值

相比较于传统教学，项目化教学的创新与优点就显而易见了。这对于中职计算机实训课项目化教学具有重大的价值意义，主要表现在：（1）教学目标准确，教学观先进。项目化的教育不再是为了应付考试而是更加注重技能型人才的培养，并且老师在观察学生、帮助学生的过程中，开阔教学的视野，提高专业水平。（2）培养学生解决问题的能力，学生作为学习的主体，通过独立完成项目把理论知识与实践有机结合在一起，不但提高计算机理论水平，而且培养学生实际操作的能力，在老师的帮助与指导下培养合作、解决问题的综合能力。（3）老师的课堂更多样化，学生的学习兴趣就会有所提高，中职计算机专业实训课教学效率也会得到提高。（4）为学生提供相对真实的工作环境，缩短学校与社会的差距，让学生提前体验到企业工作环境氛围，促使学校与企业能够更好地衔接，让学生更好地适应社会。

项目化教学是学生在独立研究的道路上迅速向前推进的帮手，能够教会学生如何面对大量计算机信息，如何从这些信息中筛选出最适合自己最有效的信息。项目化教学还引导学生如何在实践中发现新的知识点，掌握新内容。项目化教育让教师在观察学生、帮助学生的过程中，开阔教学视野，提高专业水准。可以说，项目化教学的方法是师生共同完成教学项目，共同取得进步的一种合理有效的教学方法。

三、项目化教育的实施过程

1.有效制定教学目标，设计好项目化教学的方案。

教学目标是老师教学、学生学习的方向，所以教学目标需要明确。要明确教学目标就必须对计算机专业技能有所了解，毕竟项目化教学在中职计算机专业实训课中所期待实现的目标是有限的。老师要巧妙运用项目化教学目标，在学生学习任务明确的同时激发学生学习的兴趣。老师要精心设计好教学方案，首先要明确好教学的重难点，要言简意赅，简单易懂，让学生能很好地理解与接受，这样有利于学生独立自主地完成项目任务；其次老师与同学协力完成项目的策划方案。项目方案的内容包括项目背景的意义，项目名称，项目小组成员的分工，项目实施后所需的资源，项目实施过程中可能遇见的问题，项目的展示及其评价，最后要强调项目的分工合作细节优化，有效保障项目的实施，推动项目的顺利开展。

2.教学项目的制作。

在这个环节中，中职计算机专业的实训课老师必须一直把学生当做主体，自身为主导，按照先前设计好的教学方案循序渐进地开展实践工作。为了更好地完成项目化教学任务，老师可以把全班分成各大小组。在划分小组时，老师要充分考虑到学生的学习成绩、男女搭配、知识存储等因素，促使学生均衡发展，互相补充。老师要发挥自身的监督指导能力，帮助解决同学们的困惑，有序推动实训项目的实施。

3.实训教学项目的展示。

在这个环节中，可以分组选派代表把本小组的项目化实训成果作品向大家展示，在展示的同时介绍此成果的制作过程，制作所遇到的问题，制作中运用到的知识点和大家分享制作的心得，在项目展示中学习各种知识点。

4.教学项目的评价。

教学方法效果的好与坏在于最后的教学评价的优与良，项目化教学方法也是如此。所以在中职计算机专业实训课项目化教学过程中，教学评价至关重要，这样才能最终判断出项目化教学应用的成效。让学生能够参与到最后的评价中，进行学生互评，学生自评。老师的点评应以鼓励学生提高学习能力为主。点评方式多种多样，例如，项目小组之间的评价评、组内互评、教师进行点评及网上评价等多种方式、多个渠道的评价方式，但最终的目的都是对此创新的项目化教学方法的肯定与完善。

总的来说，在中职计算机专业实训课项目化教学中教师在不违背项目化教学的基本准则的情况下，应该大胆创新地将项目化教学应用到更多计算机教学中。虽然项目化教学难度大，困难多，但是能够极大地激发学生学习的兴趣，培养学生的学习热情，对教学目标的实现有极大帮助并能够让学校与社会更好地衔接。

参考文献：

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[3]曹建扬.基于项目式实训课题的中职实训教学实施研究[J].中国教育技术装备，2012（35）.