农村初中语文阅读教学的几点建议

兰彬祥

摘 要： 阅读是语文重要的组成部分，更是人们掌握知识、传达情感的基础。教育改革的时代背景下，对语文阅读教学提出了更高的要求，但是目前，农村初中语文阅读教学的效果普遍欠佳。针对这种情况，作者在通过对农村初中语文阅读教学长期观察的基础上，提出几点建议，希望能对农村初中语文阅读教学产生一些帮助。

关键词： 农村初中 语文阅读教学 教学建议

语文是一门基础性、综合性的学科，阅读作为语文的重要组成部分，是学生掌握知识、表情达意的必备工具。学生们通过阅读，不仅能够开阔视野，还能够锻炼思维，更重要的是，阅读是表达的前提，表达是人与人、人与社会交流的媒介。所以，重视初中语文阅读教学是非常有必要的。

1.培养阅读兴趣

培养学生的阅读兴趣是语文阅读教学模式改革的前提，教师只有让农村学生把阅读当做一种兴趣，才能真正打开阅读的大门，带领他们走进去，毕竟，对于任何事情，能否具备主动性往往是关键所在。

培养兴趣大致可以分为三个阶段，开始阶段，教师要挑选一些通俗易懂、感人至深的文章提供给学生，引导学生通过阅读获得情感共鸣；第二阶段，教师要渐渐学会因材施教，充分考虑每个人个性的差异化，针对不同类型的学生，选择大量他们感兴趣的文章，让他们在此基础上自由选择。在这一阶段，教师一方面要做好阅读方面的把关人，防止他们在打开阅读大门后迷茫、不知所措，另一方面要给予学生一定的自由，让他们感受并意识到阅读是一件自由的事情，这个阶段是培养阅读兴趣的关键时期，也是学生们内心对阅读本身的定位与审视的过程；第三阶段，主要是将前两阶段内化的东西具体化，教师要定期举办一些读书交流会，让学生们彼此交流阅读的感受及学到的知识。同时，教师还要引导学生们以日记的形式坚持写读书笔记，这不仅可以激发学生的阅读兴趣，而且可以培养学生良好的阅读习惯。

2.培养良好的阅读习惯

正如上面所说，让学生以日记的形式坚持写读书笔记是一个良好的阅读习惯。除此之外，教师还应该引导学生通过其他方式培养良好的阅读习惯。因为良好的阅读习惯对于阅读者来说是十分重要的，它是保证学生阅读高效性的必备技能。那么，如何培养良好的阅读习惯呢？笔者认为需要做到以下几点：（1）学会静下心，学生们只有静下心，才能全身心地投入到阅读中，与阅读融为一体，这也是良好的阅读习惯中最重要的一点。（2）保证阅读的时间和数量，每天课外阅读不少于半小时。（3）学生们要勤查字典，遇到不懂得知识或是不认识的字词，不要望文生义或者忽略不计，也不要习惯依赖老师，主动查阅。（4）读书笔记是必不可少的。

3.重视阅读方法

在阅读兴趣和方法的基础上，农村语文教师还要重视阅读方法，指导学生用科学且行之有效的方法阅读文章。只有学生掌握了一些常用的阅读方法，例如，默读法、快速浏览法、跳读法、详细的阅读加泛读等，才能根据不同类型的文章选择自己喜欢的且最适合自己的阅读方式进行阅读，才会更有效领会文章的情感和内涵。在今后没有老师的指导下，也能够根据自己的需要自主选择读书方式和读书伙伴。下面笔者将结合具体的案例详细阐释科学且行之有效的阅读方法具体步骤：

（1）全篇快速通读。在接触一篇新的文章时，学生们应该先怀着激动的心情全篇快速通读，在情感上体会这篇文章想要表达的中心思想。

（2）补充背景资料。在通读的基础上，学生们要自主进行背景资料的搜集，例如：《故乡》一文中，教师应该要求学生搜集这篇文章的写作背景、作者鲁迅的相关资料、鲁迅文风的整体特点等方面的背景资料，通过前期的搜集，有助于学生们整体把握文章的时代背景，更易于学生把握文章的整体情感。

（3）细读分析。在整体把握的基础上，学生们应该细读文章。首先对文章进行层次划分，概括每一层次的主要内容；其次，对每一层的内容进行具体分析，主要对文中的人物、情节、环境等进行分析，例如：《范进中举》一文中，教师要引导学生分析范进的人物形象，通过对范进人物形象的分析，学生们可以直观感受到文章揭露封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。随后，学生们在阅读时要抓文章中的关键词句，培养从细微处入手，感受文章思想和感情的能力。例如教学《傅雷家书》一文时，在第一封家书开头的称呼是这样：“聪，亲爱的孩子。”这样称呼的目的是什么呢？通过引导学生分析文章的细微处，感受文章的主题和内涵，通过这样的称呼，学生会思考为什么在信的开头要这样称呼呢？联系当时傅雷的精神比较消沉，这样的称呼是温暖的称呼，可以给傅雷带去来自父母的关爱。最后，引导学生们抓住含义深刻的词句，让他们联系上下文理解课文内容。在初中语文教材中，有很多含义深刻的句子，如果不能正确理解这些句子，就不能全面理解课文的内容。引导学生理解含义深刻的句子。教师在教学过程中，一定要对含义深刻的句子给予充分的重视，因为文章的中心思想往往通过这些含义深刻的句子得以充分表达。例如：《故乡》一文中，作者提到“我想到希望，忽然害怕起来。”这句话的含义需要学生仔细琢磨，教师要引导学生们学会联系上下文、 联系生活实际等联系文章的时代背景等理解这个句子。学生们在不断练习思考中，很容易发现作者之所以这么说，是因为他希望后辈们能够过上幸福的生活，但是现实的黑暗让他害怕希望不能够实现。

（4）重温文章。将文章一点点剖析之后，教师应该引导学生重新浏览一遍文章，读过之后，让学生概括出这篇文章的主要内容和中心思想，这不仅是对这个语文阅读教学效果最直接的检验，而且培养学生归纳知识的能力。

按照具体步骤进行语文阅读教学，再结合各地区情况，充分运用新媒体等现代化手段，农村学生语文阅读能力定会逐步得到提高，改善目前农村语文教学效果欠佳的情况。

4.结语

农村初中语文教师在各方面资源相对比较匮乏和阅读氛围相对不是很浓厚的环境中，必须不断创新，改变传统的教学观念，站在学生的立场，激发他们的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，同时教授科学且行之有效的阅读方法，让他们能够在有效方法的指导下，增强阅读意识，不断思考、探索。

参考文献：

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