如何培养小学生对信息技术的兴趣

姚培贞

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-344-01

夸美钮思说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明教学环境的主要途经之一”。那什么是兴趣呢？ 兴趣是人们对某种事物或活动积极探究或参与，并伴随有积极情感体验的心理。兴趣是一种强大的内驱力，它会化苦为乐，苦中求乐，增强愉悦性，让人在愉悦的情绪之下充分发挥智慧和才能，兴趣对人能否成功很重要。教师培养学生的学习兴趣，才能充分发挥学生的主观能动性，从而使学生能够从内心产生克服学习过程中遇到困难的源动力，完成教师既定的知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观等目标。

对于小学生来讲，刚开始学习信息技术，又是刚接触计算机，对电脑怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性很高。但在学习过程中，如果不注意培养他们学习电脑的兴趣，他们的学习热情就会很快下降。那么，如何来培养他们的学习兴趣呢？以下谈谈我的几点做法：

一、教师和学生要建立起一种平等、信任、理解、尊重的和谐师生关系。创造民主和谐的教育环境，能够有效地激发学生主动参与创新教育的学习与活动，消除他们的胆怯和依赖心理，这是培养学习兴趣的前提。

二、一部好电影，精彩别致的开头能迅速地吸引住观众，让人产生非往下看的强烈欲望。课堂教学也同样如此，引人入胜的课堂导入，既能吸引学生的注意力，又能激发起学生的求知欲，为整堂课的和谐发展定下基调，好的课堂导入往往可以激发学生的学习兴趣。我个人常采用以下导入方式：

1、讲故事导入

小学生对故事有着天然的兴趣，只要教师把握准确，引导得力，用讲故事的方式导入往往会轻而易举的激发学生的学习兴趣。比如，讲授画图软件的复制操作时，我先讲到《西游记》里孙悟空的“72变”，孙悟空吹根毫毛能变出几十只小猴子，同学们想不想也来变变变？这立刻激起学生浓厚的兴趣，在兴趣的驱动下学生很快就掌握了复制的方法。

2、设置悬念导入法

在上课前，充分备好课，根据教学内容来设置悬念，正如小说写到精彩处突然停止，让学生十分想知道下文。一旦学生有了好奇心，求知欲自然地被很好地调动起来。

3、作品导入法

讲解word的使用方法前，播放事先准备的一张有声色并有动画效果的电子贺卡，引起学生浓厚的兴趣，然后对学生说：“像这样的一张贺卡用word软件制作出来并不是一件难事，只要大家好好学，就可以学会。”这时学生的兴趣更浓了，教师再去讲解，学生都愿意学。这样就将学生的学习兴趣转化为学习的知识动力。

三、教师在导入新课时激发学生的学习兴趣，保证完成既定教学目标的同时，还要注重维持学生的兴趣。那么，如何在授课过程中维持学生的兴趣呢？

首先，要选择合理有效的教学方法：

1、游戏教学法

依据儿童好玩的特点，指导学生在学中玩，在玩中学，扩展学习计算机的兴趣。在教学过程中，为了避免枯燥、抽象的理论知识影响学生兴趣，把要学的知识设计成游戏形式，让学生在玩中学到知识。比如，对刚接触电脑的学生，鼠标都不知怎么用，这时也不用去找什么游戏，只要利用系统自带的“扫雷”这个小游戏，就足够让学生学得津津有味了。教学过程中，我先讲解鼠标的基本操作（包括指向、单击、双击、拖动和右击）之后，就让学生玩起了“纸牌”游戏，在翻牌的过程中，学生熟练了单击操作，在移动位置时，又巩固了拖动操作。这样，学生既有兴趣，又得到了练习。

2、竞赛教学法

计算机是一门实践性和操作性都很强的学科，在计算机教学中，操作是主要内容，要保证孩子们随时随地都可以进行练习，又依据学生好胜的特点，结合教学内容，组织小组竞赛活动，巩固学习计算机的兴趣。比如，上完画图软件，我开展了“绘画比赛”，上完了键盘指法，我组织了一场“汉字输入比赛”，学生的兴致高涨，学习积极性非常高。

3、分组合作交流法

我把全班学生分成小组，让他们协作学习，组与组之间资源共享，既培养了学生的协作精神又使他们的信息技术能力实现了共同提高。比如，在学完画图的基本操作后，我组织了学生开展了“绘画比赛”，把学生分成了若干个小组，小组内学生有明确的分工，有负责设计、有负责制作的，大家共同完成作品，最后各个小组还将作品存到指定的文件夹中。利用广播教学，大家畅所欲言、相互评价，各个小组取长补短，真正达到共同进步。

四、值得注意的是，课程刚开始时，学生比较容易集中精力，这种最佳状态一般能维持15～20分钟，但时间一长，注意力便会分散，这就要求教师有好的课堂导入，合理有效的教学方法，还要注意教学语言生动、形象，像磁铁一样吸引学生的注意力。我在平时的课堂教学中，常常会应用通俗易懂、幽默风趣，生动形象，情感丰富的教学语言。比如，《认识电脑》这堂课上，我把主机箱比作电脑的心脏，各个部件都要听它的；把音箱比作电脑的嘴巴，可以唱歌给大家听。在讲解“桌面”及“桌面”上的快捷图标时，我把“桌面”比作他们自己的课桌，把快捷图标比作课桌上的书本和文具，这样就很容易理解这两个概念了。

在轻松、民主、和谐的课堂氛围中，教师要根据小学生的心理特点和认知规律，注重课堂导入设计，以学生为主体，选用合理、有效的教学方法开展教学活动，鼓励学生动手操作，合作交流，才能很好地培养学生对信息技术浓厚的兴趣。