做好衔接与学好英语的探究

林霞

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0143-01

高一学年是初中和高中承前启后的一年。高中英语容量大、要求高、节奏快。面对越来越多的新单词，越来越长的句子，越来越快的语速和形式多变的综合能力考查题让大多数学生感到束手无策，无所适从。因此，高一英语教学的首要任务就是如何搞好初高中英语的衔接，帮助学生打好坚实的基础，掌握正确的学习方法，为以后的学习创造条件。作为高中英语老师，大家应该做到以下几点：

1.师生感情的衔接

从初中到高中，环境变了，学生已经习惯了初中老师教学特点和方法，那么我们该如何在他们心目中占有一席之地，显得尤为重要.不要只认为高中英语的第一节课只是作个自我介绍，教师不仅要介绍自己的姓名，还应该介绍自己的兴趣爱好，让学生尽量多了解自己，还有自己的教学方法，策略，教学中的具体要求，方法，建议，也可以鼓励学生用英语介绍自己，以加强师生间的了解和沟通.了解学生，帮助学生，用真诚和爱心去感化每个学生，本着"以人为本"的教育教学理念去公平，公正地对待每个学生，实实在在地为他们着想，那么，学生就会从心底里喜欢你，从而喜欢你上的课，进而把英语学好。

2.关注知识的衔接

初中英语教材比较简单，句子较短，几乎没有长句和较难理解、结构复杂的复合句，语言难点少，语法内容少，学生比较容易理解和记忆，因而学习不是太吃力。而高中英语教材篇幅长、信息量大，句子结构复杂不容易理解；语法多而碎，同义词，易混淆词难以区分辨别，不容易理解和记忆。因而部分学生开始觉得学英语吃力，甚至掉队。我们不仅要领悟高中英语教材及新课标的要求，还应该熟悉初中英语教材的框架结构和新课标的要求，了解一个合格的初中毕业生应该具备的能力。这样我们在平时教学中就可以做到有的放矢，融会贯通，既不会提出让学生望而生畏的问题，也不会在学生已经知道的问题上浪费太多的时间。这样我们就可以采取一些实际有效的做法。根据学生学习进度和理解程度，有目的有步骤地或增加或减少教学内容，调整教学进度。例如在每节课结束前，进行课堂小结，强调这节课所学重点，需要他们掌握的内容，然后布置课后作业，包括他们需要预习的内容。当然每节课上课前也要花几分钟时间去复习上节课的重要内容，这样就可以把所学的内容连贯起来。当然教师要做的不仅是课与课之间的连接，还要做到单元之间的衔接连贯，分布在不同单元之间知识点的连接，这样所学内容才不至于脱节，才能达到旧知识到新知识的自然过渡。

3.教学方法的衔接

初中和高中英语有着明显的区别，就是高中英语和初中相比，课文内容、生词量、句子结构和信息量都加大了。所以我们不仅要传授新知识，更重要的要传给他们学习的方法。

3.1帮助他们树立学好英语的信心。老师应该放下架子走到学生中间去多听听他们的心声，要求，建议。在平时的教学中多鼓励他们，高中学生较初中生而言，年龄增长了又突然处于一个全新的环境，他们往往不会象初中时那样表现欲那么强，他们害怕出错，羞于出口。这个时候我们老师要注意课堂评价用语的使用，多给如Good 、Great、Excellent、Well done 、A good job 等肯定性的评价，以保护他们的自尊心。并且少用机械性，一般性评语，要善于发现学生在学生在学习中的点滴进步，并及时给予肯定。因为一个班级的学生的成绩不可能是一样的，所以我们还要注意不同的学生给予难易程度不等的问题，并及时给予评价，一个老师应该能善于发现学生的闪光点。

3.2培养学生良好的学习习惯和方法。大部分初中教师和学生把教学目标定位于中考。由于过分强调应试，使得一些学校的教学陷入题海之中。在这种情况下，学生只需按老师说的去做，完成老师布置的练习量，中考便能考好。这使得学生的学习自主性较差，自学能力较弱。进入高中后，课本中出现了很多新词汇、新句法及惯用语，因而加大了学习量，同时读写的比重有了明显的增加。有些学生仍然沿用初中时的学习方法，教师说什么才做什么，缺乏有效的学习方法，因而导致英语成绩急剧下降。因此，这就要求学生要善于学习，学会学习，要有一定的发现问题、分析问题、解决问题的自学能力。

3.2.1预习。预习既是学习方法问题，也是学习习惯的问题。预习的内容很多，如：课前要预习生词、课文和语法内容、在自己不懂的地方作上标记，带着问题有针对性去听课，课堂上尽力去解决自己不懂的问题，如仍不懂，课后应马上问老师。

3.2.2听课。听课是学习过程中最重要的环节，听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容，听课要做到：紧跟各个教学环节，如复习、引入、呈现、练习和巩固等；要集中精力，听懂教师的讲解，并做好笔记；积极参与课堂活动，如回答问题、对话、角色扮演和复述等。

3.2.3作业。要认真完成课后作业。英语作业分口头和笔头两种。对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。

3.2.4复习与总结。课后要进一步理解课上所学的内容，如整理笔记、复习重点和难点；熟读或背诵重要句子；通过归纳、分析和比较，使知识条理化；根据个人情况有针对性地进行复习。

3.2.5自备一本词典。对于重点词汇或易混词要勤查词典，学会用简单的英语去解释生词，其目的在于培养学生的自学能力，以便今后能正确使用英语词典等工具书，准确地理解词义。自己试着分析结构比较复杂的长句子，如能理解长、难句，那么也就不难理解整篇文章了，这样也随之提高了阅读能力。

3.2.6课外时间尽量多看些课外读物或英语报刊杂志，多读故事类、幽默笑话类材料，以便提高学习英语的兴趣。另外，可以辑一些英语谚语、警句等（如：Practice makes perfect.熟能生巧；Where there is a will，there is a way.有志者，事竟成）。这样在扩大自己知识面的同时激励自己发奋学习。

3.2.7多说英语、多背课文、培养语感；多写英语、锻炼自己的组词造句能力；课余时间要多与老师交流，解决遗留问题，坚持勤学好问。

4.严格要求、及时督促为了有助于学生良好习惯的形成，老师平时要注意严格要求学生，及时的检查督促，这样才能保证把严格要求落到实处。 加速学生适应熟悉高中英语学习的进程，如提出了预习的要求，要有明确的任务要求他们去完成，然后老师还要检查。定期或不定期进行听写单词、短语等检查。这些，对教师来讲的确花费了很多时间，但对学生来讲则是十分重要的。对那些自控力较差、未养成良好学习习惯的学生来讲严格更为重要。有了踏踏实实的学习态度，再加上教师严格管理、具体指导和及时的督促检查与落实，学生很快会适应高中的英语学习。

总之，高一起始阶段的教学需要耐心和恒心，要循序渐进，不可操之过急。只有扎扎实实的打好基础，实现初中英语到高中英语的平稳过渡才能全面提高听、说、读、写各方面的能力，学生的英语水平才会有更大的进步和新的飞跃。