高中学生语文能力中吸收与释放之间的关系研究

汤爱文

摘要：语文作为中国文明发展的产物，承载着中华民族的历史，见证着中华民族的崛起，因此，语文教学不仅能够培养学生的文化素养，还能够有效的提高学生的民族精神与民族感情。语文同时还是一门综合性的基础学科，语文学习能力直接影响着其他学科的学习能力。因此培养学生语文学习能力有助于提高学生的综合素质，而高中阶段则是培养学生语文学习能力的重要阶段。

关键词：高中学生；语文学习能力；培养策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0049-01

前言：语文作为人们日常生活中的交流工具，其学习能力的提高意义显著，同时语文还具有极强的人文性，语文学习能力是体现学生文化素养的标准。因此，在高中语文教学中教师应该注重培养学生的语文学习能力，使学生有极强的语文文化素养，为培养学生的综合素质提供有力的基础。在高中语文教学中，学生的语文阅读理解能力和语文写作能力是衡量学生语文学习能力的重要依据，因此，本文对高中学生语文学习能力培养的重要意义进行阐述，提出高中学生语文学习能力的培养策略，为提高高中学生的语文学习能力提供借鉴。

1.高中学生语文学习能力培养的重要意义

高中学生语文学习能力培养的重要意义有以下几点：第一，高中语文学习能力的培养为学生其他学科的学习打下基础。由于语文是一门综合性极强的基础学科，具有一定的语文能力才能够提高学生文字及语言的理解能力，在其他学科学习中能充分理解学习内容，尤其在数理化这些理论性极强的学科学习时，能够对其公式和定理进行准确的理解掌握，有利于这些学科学习水平的提高[1]。第二，培养高中学生语文学习能力还能够陶冶学生的情操，高中学生的年龄心理特征决定这一时期学生的道德情操、社会观及价值观的形成，因此，在高中提高学生的语文学习能力能够有效的提高学生的情操，为学生树立正确的人生观和价值观。第三，高中学生语文学习能力的提高有利于学生对中国传统文化的传承。在高中语文教学中存在着大量的文言文教学，文言文是中国历史文化遗留下的瑰宝，因此，在高中语文教学中提高学生语文学习能力使学生对语文文言文的学习能力得到提升，为高中学生传承中国历史文化奠定基础。

2.高中学生语文学习能力的培养策略

2.1创设生活教学，激发语文学习意识。培养高中学生语文学习能力首先要使高中学生对语文学习有正确的意识，在高中语文教学中，教师应该将语文教学与生活实际相结合，使学生正确认识到语文知识来源于生活应用于生活的重要特征。

例如，在进行《父母与孩子之间的爱》教学中，教师应将教学内容与学生的生活相结合。教师在课堂中提出"大家都爱自己的父母吗？谁能说说生活中你们的父母都是怎样爱你们的？"[2]。这种来源于生活的问题充分的调动了学生的积极性，使学生相互探讨生活中和其父母之间的爱。学生对自己与父母之间的爱通过各种形式表达出来。使学生树立语文来源于生活，应用于生活的正确的语文学习观念，提高了学生主动学习的意识，有利于高中学生语文学习能力的提高。

2.2增加课外阅读，提高阅读能力。在高中语文教学中语文阅读能力是衡量学生语文能力的重要标准，在语文教学中，教师应该注重增加学生的课外阅读量，进而提高学生的语文阅读能力。在培养学生语文阅读能力时教师应注意，学生的阅读内容不能够仅仅局限于语文教材或者与语文教学相关的读物，教师应该鼓励学生将阅读范围扩展到其他学科或者是报纸、杂志、文摘等等，并对阅读效果较好的学生给予鼓励[3]。

例如，教师可以布置作业使学生进行课外阅读，第二天语文课上教师让学生将自己在阅读时发现的较好的文章与其他学生共享。学生在分享文章时得到了教师和其他学生的肯定，进而激发了学生的课外阅读兴趣，有利于学生语文能力的培养。

2.3创造写作机会，提高写作能力。写作能力是语文能力的另一个重要表现。俗语说"熟能生巧"，因此高中语文教学中教师应加强学生的写作训练，进而提高学生的语文写作能力。

例如，在高中语文《离骚》的教学中，教师应让学生根据自己对文章内容的理解试着分析屈原的人物特征，将其对屈原特征的想象跃然纸上。在学习《拿来主义》时教师应让学生课后写阅读感想[4]。每学习一篇文章教师都根据学习内容给学生拟定不同的写作题材，为学生创造较多的写作机会，培养学生的写作兴趣，进而提高学生的写作能力。

3.结论

综上所述，语文的重要性不言而喻。首先，语文具有极强的工具性，它是人们日常生活交流的基本工具，语文能力直接影响着一个人的交流能力与人交往的技能。其次，语文还有较强的人文性，因此语文能力是衡量一个人人文素养的重要标准。高中时期是培养学生综合素质全面提升的关键时期，在这一时期培养高中学生语文学习能力尤为重要，因此，教师应在高中语文教学中，提高学生学习语文的意识，提高学生的阅读能力和写作能力进而培养学生的语文学习能力。

参考文献：

[1]王重.信息技术与语文课程整合的实践与思考[J]. 新课程（教师版）. 2007（07）

[2]郝红喜，王文更.信息技术与语文课程整合的思考[J]. 现代语文（教学研究版）. 2007（07）

[3]王歆军，胡敏，乐学玲. 现代信息素养现状调查及其对策分析[J]. 孝感学院学报. 2006（05）

[4]陈胜全.创新课堂教学组织 提高语文信息素养[J]. 教育艺术. 2006（10）