高中生有效利用地理图表的探讨

何咏欣

摘要：本文以高中生有效利用地理图表的探讨为研究对象，在深入了解地理教科书中呈现的地理图表的基础上，对高中生地理图表学习和运用的特点以及地理图表作用进行分析，得出结论：在高中地理教材中比较常见的几种图表类型有：原理图、景观图、统计图表、分布图以及等值线图。地理图表的功能主要表现：将地理的表面现象形象地表现出来，使教材中的内容更加丰富；将地理的特性更加形象具体地表现出来，使其更具科学性。提高高中生运用地理图表的能力，就需要掌握读图与分析图的方法，构建地理思维；培养用图技能；培养地图能力。

关键词：高中生；地理图表；有效；运用

中图分类号：G633.55 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）14-0225-02

目前全国大部分学校已经实施了新课程，人教版普通高中课程标准实验教科书的编写和试用以及《普通高中地理课程标准实验教科书》的颁布，地理新课程改革已经成为我们学习和生活的一部分，已经逐渐地走进学校里来。但是，我们从目前的地理教学过程中发现，很多的老师和学生因为长时间受到应試教育和急于求成思想的影响，没有对教科书中的“地理图表”给予多的关注和重视，对于地理图表的教育理念和自身存在的价值，特别是教学方式方面没有较为深刻的理解和认识，在学习的过程中没有对其很好地运用和掌握。总而言之，目前的地理教学与之前的教学相比较并没有本质上的变化。对高中生有效利用地理图表进行探讨，能够帮助地理教师和学生掌握更多的教学方法和学习方法，对于高中地理教学来说也是当下需要解决的问题。所以对高中生有效利用地理图表进行探讨具有很强的现实意义。

一、研究意义

对高中生有效利用地理图表进行探讨，能够帮助地理教师和学生掌握更多的教学方法和学习方法，对于高中地理教学来说这也是当下需要解决的问题。本次研究通过查看相关文献资料和地理教科书，深入地了解关于高中地理图表方面的内容，对其进行深入的分析和探讨，以期为高中生有效利用地理图表提出合理的建议，提高高中生在地理图表方面的能力。

二、研究内容

1.高中地理教材常见的图表类型。通过查看相关资料和教科书发现在高中的地理教科书中插入了很多的图表，组成一个庞大的图像系统。将这些图表整理后，大抵可归纳为五种类型：

（1）原理图，例如三类锋面图、地球公转图、海陆间水循环图、三圈环流图、大气热状况示意图、气旋与反气旋图、地壳物质循环图分布图、向斜与背斜图等等。

（2）景观图，将具备一定特征的地理景观，拍摄成精美的图片，配合文中的内容插入到新教材中，也属于新教材插图的一种类型。例如冲积扇图、三角洲图、风蚀蘑菇图以及城市中的高级和低级住宅区等。通过景观图能够对内容有更直观更形象的认识与了解，进而增强学习的兴趣，提高审美能力。

（3）统计图表，把最新的地理统计数据通过多种方法做成统计图，或者是将人文地理之间的辩证关系制作成联系图，使地理事物和统计数据之间的关联更加形象化、简明化，进而使教学效果更加直观。例如各类土地利用付租能力随距离递减示意图、人口再生产类型转变示意、我国农业产值构成图、世界与我国能源消费构成图等。在教学过程中加强学生分析统计图表方面的训练，对于提高学生观察和分析方面的能力有很好的促进作用，促进学生全面发展。

（4）分布图，例如自然带分布图、大气洋流分布图、世界板块分布图、世界气候类型分布图等。

（5）等值线图，例如等压线图、等温线图等。

这些图表包含的知识层面有很多，其中有的是属于演变型图表。例如大陆漂移示意图。这些图示能够激发学生的想象力，使他们对大自然产生浓厚的兴趣，进而提高观察和分析图表的能力。有的是属于比较型的图表，将相同范畴的两种图表进行比较比较，虽然表面看起来很相似，但是他们的成因和性质和完全不同的。例如地球的自转与公转、背斜与向斜等。对这种比较型的图表进行深入的观察和研究，找出其中的相同点和不同点。有的属于关联型图表，自然界是一个很大的群体，对于其中的各种现象如果只看表面就会觉得很乱，但是如果进行深入的观察和分析，就会发现各种地理现象之间是相互联系的，各地理现象之间都有着密不可分的关系。这种关联型的图表是对于学生的作用是很大的，它将难懂复杂的内容变得通俗易懂，使人能够一目了然，帮助学生更好地理解和学习。有的则属于定量型图表，它包含了比例数值和绝对数值，定量型图表的数量虽然比较少，但是能够使学生得到启发，进而充分发散自己的思维，定量型图表在培养分析问题能力方面的作用是非常大的，例如气候类型判断图。

2.地理图表的功能。图片和文字的有机结合是中学地理教材中的一大特色。在教材中插入图表更容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。虽然这些图表看起来都不同，但都是在传递知识。通过阅读国外的相关资料和研究发现，地理图表有两个很大的优点：第一个就是将复杂的内容变得通俗易懂，使人能够一目了然；第二个就是在教材中插入图表更容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，通过阅读相关的研究资料和教科书，地理图表的功能主要表现在以下几个方面：

（1）将地理的表面现象形象地表现出来，使教材中的内容更加丰富。插入图表，教材中的内容更加形象地体现出来，便于学生更好地理解和学习。在地理教科书中图表的作用是很大的，适量地插入图表，使内容看起来更加美观，激起学生对地理教材的兴趣。协调的色彩搭配，可以有效缓解学生视觉上的疲劳；丰富的内容，能够激起学生对于教材的兴趣。色彩的合理搭配，背景的生动编排，增强了教材的美观性。

（2）表征地理信息，帮助学生更好地理解教材中的内容。在教材中插入图表，使人能够一目了然。图表代替了教材中烦琐、难以理解的知识和文字信息，使学习内容更加简单明了和通俗易懂，帮助学生更好地学习和理解。尤其是对于在地理方面比较差的学生，通过地理图表能够更好更容易地获取地理信息，帮助他们更好地学习地理知识。学生在学习地理知识的同时，提高识图、分析图、用图方面的能力，增强观察、分析以及综合想象等方面的能力。

（3）将地理的特性更加形象具体地表现出来，使其更具科学性。在地理教材中有很多内容比较复杂，难以理解，这些对于学生来说都属于重点和难点。所以适当地插入图表能够帮助学生更好地学习与理解重难点内容。

（4）激发学生对地理教材内容的兴趣，培养地理观念。在地理教学的过程中，通过图表引起学生的注意力，将学习的重点呈现出来，将课堂上的气氛带动起来，进而促使学生在比较轻松愉悦的地理课堂中学习地理知识。轻松愉悦、生动活拨的课堂气氛能够更好更容易地带动学生学习地理的兴趣，进而培养学生的地理观念。

3.地理教学中图表的应用。在地理教材中图表是非常重要的载体，也是非常重要的表现形式。高中的地理教学，主要以运用地理图表和分析地理图表为主要内容，对于学生分析地理图表方面的能力格外重视。本文从读图、析图、用图等多方面入手，提高学生运用地理图表的能力。

（1）掌握读图与分析图的方法，构建地理思维。认知主义学习理论指出，学习是在某种环境下发生刺激而产生的，当受到的刺激转化成大脑中储存的知识的时候，就产生了学习。学生要通过地理知识来解决问题，建构地理思维，就必须要受到相应环境中的刺激。所以，在日常的学习过程中，要不断地练习进而提高读图和分析图表的能力。学生只有掌握了一定的判读图表的方法，才能提高正确判读图表的能力。

（2）培养用图技能。在地理课程标准中的“标准”与“活动建议”中很多地方都提到了“绘制示意图”与“绘制图表”，在地理课堂教学中绘制地理图表是一个很重要的教学环节。例如：“制作气压带与风带分布图”，制作简单的图表使学生印象更加深刻，能够更容易记住相关的知识与规律；“通过查找关于本地人口的相关资料，制作图表，更容易了解和分析本地人口的迁移特点与发展模式”，通过图表对地理信息的整合和对比分析，能够帮助学生更好地探究人口问题。亲自制作地理图表，能够加深学生的印象，更容易地记住地理示意图，加强学生读图与填图方面的能力，能够提高学生的空间思维能力。学生绘图需要掌握填绘地理要素、绘制简易图以及图图转换的技能。

（3）培養地图能力。为了更好地培养学生的地图能力，就需要加强学生在地理观察、空间想象以及地理空间思维方面的能力。①地理观察能力。在观察与分析地理图表的过程中，不仅仅考查学生读图与分析图的能力，学生的观察能力也是需要考察的。在平时的教学过程中，要加强学生对于区域轮廓的记忆，提高学生空间定位的能力。②空间想象能力。学生通过想象力可以获取有效的空间知识，进而联想到地理事物的过去、现在和未来。③地理空间思维能力。地理空间思维能力所包含的内容有很多，经过整理将其大致分为两大类：地理空间心理操作能力与空间逻辑操作能力。

三、结论

1.在高中地理教材中比较常见的几种图表类型有：原理图、景观图、统计图表、分布图以及等值线图。

2.地理图表的功能主要表现：将地理的表面现象形象地表现出来，使教材中的内容更加丰富；表征地理信息，帮助学生更好地理解教材中的内容；将地理的特性更加形象具体地表现出来，使其更具科学性；激发学生对地理教材内容的兴趣，培养地理观念。

3.提高高中生运用地理图表的能力，就需要掌握读图与分析图的方法，构建地理思维；培养用图技能；培养地图能力。

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