抓基础，重策略，促质量

张雪文

摘 要：复习是数学教学的重要环节，本文从复习内容选择、习惯培养、学法指导等方面论述了如何提高复习的效率。

关键词：精备内容；学法指导；习惯培养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-210-02

俗话说：平时教学就像“栽活一棵树”，总复习似“育好一片林”，栽活一棵树容易，育好一片林要花大功夫，小学生毕业前夕这段紧张的总复习生活，将直接影响他们以后的继续学习和发展，特别在新课改背景下，小学生的学习现状与应达到的教学目标之间的差距，令人关注，全面扎实的基础知识，解决问题的策略和能力，对知识的浓厚兴趣和强烈追求才是他们再次腾飞的双翼、再次发展的源泉和动力。毕业班的系统复习尤为重要，现就如何搞好毕业班后期复习工作谈几点自己的看法。

一、紧扣学科特点，制定复习计划

教师要在深入了解学生原有知识基础、能力水平、学习兴趣、学习习惯的基础上，结合教材编排特点，把知识进行归类，掌握各部分知识的结构，准确把握教材的重、难点。帮助学生结合自身情况制定合理的学习计划，对优生要定方向、定目标、压担子、留空间，提供创新发展的机会；对差生要低难度、小目标、慢步子，从概念入手，弄清法则、性质，会进行有关整数、小数、分数的四则混合运算，会解决一些简单的实际问题。教师还要引导学生科学合理的安排时间，注意劳逸结合，积极参加体育锻炼，才能确保身心健康，更好地提高学习效率。

二、精备教学内容，提高课堂效率

复习阶段学生认为是“重复回炉”，本就兴趣不浓，如果教学方法单一，就达不到预定的目标，所以教师应精心准备巧妙引导，提高课堂实效。首先、精心设计教学，在训练的内容上要选择选择一些切近生活实际、最能体现复习内容本质特征、学生漏缺的知识和易混淆的知识，达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。在训练层次上采取巩固训练、模仿训练、变式训练和综合训练等灵活方式；训练形式上要加强“一题多变”的训练，寻找多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提高学生的创新能力，扩大知识面，增强应变能力。其次，利用多媒体课件、生动有趣的教学情境等有效手段充分调动学生复习的主动性、创造性，使学生学得轻松、理解得透、掌握得牢。

在教学分数应用题时，我让引导学生挖掘体重的隐藏条件，训练发散思维。如：小明看一本600页的书，第一天看全书的1/4，第二天看全书的1/2。两天后还剩多少页没看？我设计这样的训练：

当看到第二个条件时，可联想到：

（1）第一天看了 ———

（2）还剩全书的 ———

（3）还剩多少页 ———

当看到第三个条件时，可以联想到：

（1）第二天看了 ———

（2）第二天比第一天多看———

（3）第二天比第一天多看全书的 ———

还可以联想到：

（4）两天后还剩全书的———

（5）两天后还剩：———

另外从“第一天看全书的1/4，第二天看全书的1/2”还可以联想并推算出：

（1）全书扣除第二天看的以外，还剩全书的1/2；

（2）从剩下的1/2里面，再扣除第一天看全书的1/4，也就是全书一半的一半，那么两天后剩下的肯定是全书一半的一半。利用这方法既满足了优生的需求，也让潜能生学有所得。

三、重视习惯养成，树立学习信心

在复习阶段教师要相信学生的能力，放开手让学生去做、去说、去论，教师只做适当的引导，有意识的培养学生自觉学习的习惯，认真审题的习惯，独立思考的能力，规范的书写方法，认真检查的习惯等综合素质。重视激励机制，不吝啬表扬，如“你今天听的最专心！”“你的作业比昨天整齐了！”“再细心一点点，你一定能做对。”……激发学生的学习动力，常用“理想、目标、信任、关怀、榜样”等激励机制去帮助学生明确目的，树立自信，坚定决心，引导学生正确对待在实践中成功与失败，要做到胜不骄、败不馁，特别要让学生从容的对待失败，树立必胜的信心，明确“失败乃成功之母”，让学生以最佳的心态投入复习。如在培养学生自我评估和反思习惯时，我让学生人手一册“总复习错题集”，让其经常翻阅分析，力争不再重犯；对于有问题的作业暂不批阅，先发给本人让他自己找错误原因，纠正之后再批改，帮助其养成良好的检查习惯，使学生会正确评估自我，自觉查漏补缺，面对多变的题目，能严密审题，发掘隐含条件，弄清知识结构和规律，得出自己的经验来，从而收获成功的喜悦

四、重视学法指导，增强自主意识

“授之以鱼，不如授之以渔”，学习方法是最有价值的知识，学生只有掌握了学习方法，有了学习主动权，才能独立地探索新的领域，获取新知识，并运用这些知识去组合，去创新。因此，除了引导学生注意知识的复习，还应教给学生课前预习的方法（划重点，查资料拓展，总结规律、质疑），对比归类的方法，画线段图、找数量关系式分析应用题的方法，转化的数学思想，鼓励学生通过动手操作、验证猜测、观察总结规律的方法尝试独立解决问题，允许从不同的角度思考问题，用自己喜欢的方式解决问题，从而培养学生的创新意识。如在复习分数、百分数应用题时，让学生用画线段图或找数量关系的方法理解题意，抓住分数、百分数应用题的相同点和分数、乘除法应用题的不同点进行练习，使学生系统掌握此类题的结构特点和解题方法。又如在复习空间与图形的知识时，让学生从身边找出相关物品用看一看，摆一摆，折一折，剪一剪等方法贴近学生生活，形象直观，既激发了学习兴趣，提高了动手实践的能力，又掌握了其内在的规律和性质。

五、夯实基础知识，落实复习计划

1、坚持“每日计算”，重视估算，加强简算、速算技巧训练，提高计算速度和准确率。

2、抓基本概念、性质、法则、公式，常用数量关系的理解记忆力度，在理解的基础上变式检测，达到“举一反三”灵活运用的目的，提高解决问题的能力。

3、及时检查学生综合素质，每月精心编制一套目标性强、检测点准、灵活开放的测试题，及时对学生查缺补漏。对单元、月考、期中考试等阶段性考试结束后，及时做好分析总结交流，虚心向成绩突出、教学学方法先进的教师学习，对每次考试所反映出来的教学问题进行剖析，及时安排下一阶段的学习任务。

总之，作为毕业班老师，努力提高学生素质是我们份内的事，教无定法，教师要从“教”和“学”双方面努力营造和谐的学习氛围，让学生积极主动地参与到复习活动中，促进学生能力发展，共同把我们的教学质量推上一个新的台阶。