真情“三部曲”温暖留守儿童

涂显慧

摘 要：留守儿童需要全社会资助和关爱，但他们最需要的还是尊重，给他们的心理带去阳光。因此，我们特别要关注留守儿童，每一个人都和他们做知心朋友，让他们能真正沐浴到“花季”的阳光，感受到“爱心”的滋润，从而健康、快乐地成长，将来做国家、社会的栋梁之才。

关键词：留守儿童；温暖

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-199-01

随着我国工业化、城镇化的快速发展，农村留守儿童面临的困境日益突出，尤其是边远、少数民族、贫苦山区更是日益膨胀——因为留守儿童已经成为一种不可回避、急需解决的社会现实。但是如何让留守儿童关爱保护工作落到实处，仍然是我们大家值得关注、讨论的问题。

一、“知心朋友”在眼前

留守儿童因为父母长期不在身边，亲戚们沟通，交流亲情缺失，造成他们性格孤僻、沉默寡言、与众不和。此刻，老师经常出现学生面前，就是他们心中最值得信赖的人。

主动靠近，时常陪伴。我们老师不要高高在上，不要下课铃一响就走之夭夭，不和学生在一起。老师，要主动靠近学生，听听他们的心里话，用爱体贴照顾好这些孩子，并努力改善师生的关系，经常与他们谈心、沟通和交流，消除他们的心理障碍，用师爱来填补缺失的父爱和母爱，也使我们能成为他们学习、生活上的参谋、顾问和助手，以此增强他们学习、生活的信心和动力，扮演好慈父爱母的角色。

积极家访，了解动态。留守儿童多，但是各自情况不同，我们老师必须一家一家去走。因为家访不仅拉近了教师与家长的距离，而且让孩子感受到了老师的关爱，让孩子们一家人都感受到了学校的温暖。要做好家访情况记录，对于个别困难学生要特别关注，时时关注他们的精神状态、心思所动，用实际行动关注成长。

勇于出手，敢于担当。对于留守儿童的情况，我们还可以定期举行讨论会或座谈会，听听孩子们的想法和梦想，老师尽量去帮助实现；每月与学生家长进行电话沟通，汇报孩子们的学习、生活、身体等各方面情况，主动承担起家长的部分关爱责任，不要怕什么。

二、“快乐老家”在脚下

留守儿童盼望着开学读书，盼望着来到学校。因为他们在家比较孤单，在学校朋友多就高兴。所以，学校是留守儿童的“快乐老家”。那么，作为学校应该做些什么呢？

爱心电话，免费接通。孩子们都希望一两天跟家长打一个电话，让孩子们在学校的“爱心电话亭”和在外的父母说几句话，多好啊。有条件的学校，还可以进行视频聊天，让他们“网上见”。

心理辅导，健康成长。学校要根据实际情况，开设心理课程，加强留守儿童的心理健康教育，提供专业心理咨询服务。尤其是教给其生存技巧和安全常识，提高留守儿童的个人保护意识及生存能力，保护孩子健康成长；针对成绩较差的孩子，多给予学习上的鼓励和帮助。

开展活动，丰富生活。通过主题班会、联谊会、留意儿童节等活动，引导学生互助互爱，激励他们向更好更高的方向发展，让他们充分感受到来自集体的温暖，从而促进身心的健康成长。

三、“代理家长”在身边

“孩子，以后有什么困难就找我们，这是我们的结对卡，上面有我的手机号码。”我经常对困难留守儿童说。不管是社会人士，还是志愿者，我认为不要名义上的结对，要实实在在地做“铁杆愚公”，实实在在做好“代理家长”。

爱心妈妈，首当其冲。为使每一名留守孩子都能有人爱、有人护、有人帮，老师们要精心组织，开展爱心妈妈与留守儿童结对帮扶活动，为他们提供健康保健、心理辅导、经济扶助等方面的帮助，让留守儿童在“爱心妈妈”和全社会的关爱下健康成长，不再唱孤独之歌。

手拉手，结对子。学校可根据实际情况，开展学生互帮互助活动，组织品学兼优的学生与留守任意建立伙伴关系，共同学习游戏，增强留守儿童的集体意识，形成健康向上的人格，引导其健康成长，并将帮扶效果作为教师考评奖励的重要依据。

代理家长，真帮实干。做留守儿童的代理家长，帮助留守儿童，不是作秀更不是走过场，要用自己的行动帮助孩子。定期到孩子家中走访，定期打电话了解孩子学习情况，用爱心让留守儿童感受社会的温暖。

真正的关爱是无私的，也是无痕的，就如水般润物无声。留守儿童需要全社会资助和关爱，但他们最需要的还是尊重，给他们的心理带去阳光。因此，我们特别要关注留守儿童，每一个人都和他们做知心朋友，让他们能真正沐浴到“花季”的阳光，感受到“爱心”的滋润，从而健康、快乐地成长，将来做国家、社会的栋梁之才。