论作文教学的创新思维

蔡雪婷

摘 要：传统应试教育模式最大的不幸莫过于束缚了学生学习知识的思维空间，在语文教育中，作文教学在禁锢学生个性思维和创新思维上表现尤为突出。如何破除作文教学传统模式，打开禁锢学生个性思维的枷锁，发展学生的创新思维，这是我们语文教育工作者的新课题，也是语文教育工作的内容之一。这是关系到提高语文素质教育的重要问题。

关键词：作文教学；创新思维

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-197-01

传统应试教育模式最大的不幸莫过于束缚了学生学习知识的思维空间，在语文教育中，作文教学在禁锢学生个性思维和创新思维上表现尤为突出。如何破除作文教学传统模式，打开禁锢学生个性思维的枷锁，发展学生的创新思维，这是我们语文教育工作者的新课题，也是语文教育工作的内容之一。这是关系到提高语文素质教育的重要问题。对此，我们必须引起高度重视。

一、当前作文教学存在的弊端

长期以来，在应试教育一统化标准的严酷束缚下，作文教学在观念上形成了工厂车间生产的模式化。在一些老师心目中，以传统的“优秀作文”为最高标准，由此所有考试理当统一“优秀”标准尺度，要求学生学会模仿，于是学生的作文是千篇一律，同一种开头和结尾，同样的词汇，同样的语言。这样一来，学生的思维能力、想象能力和个性化语言完全被禁锢了。更有甚者，一不做二不休，干脆把作文选里的作文抄给学生背，考前背它个十来篇，考试时网中捞鱼，不对这篇对那篇。于是便有了试卷中的雷同作文。这种教学思想不但使学生对考试产生了侥幸心理，而且贻害了学生对事物的思考、分析、想象和表达能力。

作文教学在应试教育中暴露的弊端有很多，其严重地违背了作文教学的目的和原则，把学生的思维能力、分析能力、表达能力、想象能力逼向死胡同，使学生的思维萎缩。

二、树立正确的作文教学观

作文是书面文字的表达，也是思想的表露。教学生作文也是在教学生做人。在作文教学中，教育学生感受生活，说真话，说实话，培养实事求是精神，培养健康审美情操，树立良好的文德，文风。这对学生形成正确的人生观，使学生成为全面发展的社会新人具有重要的教育意义。

作文不仅是运用语言文字的训练，而且是一种严格的思维训练。学生从观察生活、认识生活到产生感情、产生思想到构思文章，写成文章是一个完整的积极的思维活动过程。在作文教学中，培养学生的观察力、思考力、想象力、创造力和语言表达能力也是发展学生智力的重要途径。

1、作文首先是教学生做人，而后才是学会写作。

2、不求篇篇优秀，但求篇篇有特色。

3、作文教学不是为了考试，而是为了培养学生的写作能力，培养学生高尚的审美情趣。

4、不必担心写什么，而是教会学生怎样写。

三、在作文教学中培养学生创新思维的途径和方法

1、作文教学应走出课堂，到生活中去写作

课堂教学为学生积累知识打下良好的基础，但也缩小了学生的视野，造成学生生活底蕴不足。因此要着力推动写作主体将狭小自我向广阔的社会生活开放。使校园生活和社会生活有机地融合。把学生引向社会生活中的各种社会现象。让学生走进生活，了解社会，这样，学生的视野开阔了，写出来的东西真实、生动、有趣、富有思想、个性鲜明。

2、加强课外阅读，从阅读中获取写作思路

在课内学习的基础上加强课外阅读，扩大自身的知识面。包括科技、文化、教育、经济、军事等方面的书籍，古今中外的精美诗词。尽量多背些具有较高审美价值的，较丰富想象力的诗词，这些是引导学生写作思维的源泉。

3、开展多种形式的创新思维活动，训练学生的想象作文

没有想象的作文就像没有翅膀的鸟儿，永远不会飞。因此，加强学生想象作文的训练有利于开拓学生的创新思维。

（1）自由命题训练。采用“观物命题”或“看图作文”等形式，培养学生观察想象的能力。

（2）追述想象的作文训练。追述想象作文主要是以课文为前奏，想象课文中没有的结果，并构思命题作文。如针对《卖火柴的小女孩》一课，可以假设这样一种结果“如果小女孩被一位好心人收留”她的命运会不会改变。让学生以“不一样的命运”为题去想想该怎么写以达到发散学生思维的目的。

（3）读诗写作，训练想象能力。例如：学习马致远的《天净沙.秋思》，理解好“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，断肠人在天涯。“的含义。让学生展开想象诗中的故事，写一篇想象作文。

总之，做好作文教学的创新思维训练，可以较好地打开学生思维的空间，培养学生良好的语感和想象能力，为语文素质教育的实施奠定基础。只要我们“锲而不舍”，我相信我们会“金石为开”。作文教学的创新思维之路会离我们越来越近，到时，作文教学不再是我们的难题。到时学生乐于写作，老师乐于教学，作文教学会成为语文教学园地中的一朵奇葩，让人百看不厌。