如何提高初中学生学习思想品德课的兴趣

冯国民

摘 要：思想品德课上理论性的东西较多，抽象思维较强，学生往往感到枯燥乏味，不感兴趣。到考试时，只会死记硬背，如果遇到主观性或开放性试题，更是手足无措、无从下手。因此，提高学生对思想品德课的兴趣，提高学生个人能力就显得尤为重要。

关键词：思想品德；兴趣；教师

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-165-01

思想品德课上，教师讲得滔滔不绝，学生听得昏昏欲睡，课堂气氛死气沉沉。究其原因，学生对思想品德课缺乏浓厚的学习兴趣。要改变这一现状，教师在思想品德教学时，应注意结合本学科特点和学生实际，讲究课堂教学的激趣艺术，让学生主动学习，充分发挥学生潜在的能力和聪明才智，激发学生的学习兴趣，这样才能获得理想的教学效果。

一、精心设计新课导入

“良好的开端是成功的一半”。一堂好课有引人入胜的开场，就能渲染气氛，引起学生情感共鸣，从而激发学生的学习兴趣，把学生的注意力集中起来，使之进入最佳求知欲状态，积极参与教学活动。思想品德课要精心设计新课导入，激发学生的求知欲。新课导入方法多种多样，如：

1、故事导入法。在讲七年级《思想品德》下册“人生当自强”这一课时，我举了一个意味深长的动物实验故事，在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊。动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。动物学家们百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的。于是，他们在两岸各捉了10只羚羊，然后把它们分别送到对岸。一年后，送到西岸的羚羊繁殖了14只，而送到东岸的羚羊只剩下3只。原来，东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近生活着一群狼。面对这样的生存条件，他们必须使自己强健起来。由这个故事导入新课，生活要自立，人生当自强。

2、漫画导入法。漫画的特点就是形象、生动、幽默，内涵丰富而深刻，常让人深思，回味其中。在教学中运用漫画，会使学生情趣盎然，学习劲头倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。现行初中思想品德课教材中有为数不少的漫画、图片。教师可以和学生一起分析漫画与教材内容的结合点，融品德认知于漫画分析中，透过漫画生动的形象揭示出所要学习树立的思想观念，掌握基本的道德、心理、法律和社会知识。

3、歌曲导入法。中学生普遍喜欢影视歌曲。一首好歌就是一首诗，就是一个动人的故事，思想品德课若常有歌声回荡，无疑能调动学生的情绪，给较为枯燥的政治课堂注入新鲜活力。其实，只要我们留心搜集，有很好与教材相关的歌曲都可以为我们的教学服务。如讲《与友同行》时可用《永远是朋友》；讲《我能行》时可播放《相信自己》；讲《挫折面前也从容》时，可选用《从头再来》……

二、努力抓住生活中的实例及时政热点，点燃学生学习兴趣之火

思想品德课程标准明确规定：“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的丰富多样的活动，扩展知识技能完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成。”善于引用生活中的实例，拉近书本知识和学生之间的距离，从而激发学生的学习兴趣（即：我要学）。思想品德课的许多理论观点都要通过实例来说明。而现实事例尤其是身边的事例更具体、真实、贴近生活，说服力强，很容易被学生接受。倘若教师照本宣科，就很难激起学生的学习兴趣。为了使每节课有个良好的开端，我的做法是每次上课前都有意识地选择部分与课堂教学相关的时事热点内容作为一堂课的开场白。抓住这个关键时期，使学生的精神一下子振作起来，显得特别认真，一双双渴求的眼睛在闪烁，尽快利用此时机转入新课教学。这种“趁热打铁”引入新课的方法，特别能激发学生学习兴趣，为上好一堂课打下良好基础。如在复习初三第七课《关注经济发展》一课时，我先列举了在金融危机袭卷全球之时，我们的温总理如何充满信心回答记者，中国如何成为美国的最大债权国。学生们鸦雀无声，眼神总凝视着我。这样，学生就带着浓厚的兴趣，积极把自己投入于学习之中，在轻松愉快中把握本节的知识。

三、充分利用活动课，调动学生积极参与

教材改革增设了活动课的分量，教师在教学中应充分利用。我通常的做法是开展课堂讨论，以学生为中心，在民主氛围中大家敞开心扉，共同讨论。学生各抒己见，相互学习；教师适当点拨，启发引导。这样，既能体现教师的主导作用，又能充分发挥学生的主体作用。例如：我在教授“创建美好文化环境”活动课时，针对学生“上网热”的现状让他们讨论究竟有利还是有害。学生非常活跃，积极参与、勇于发言。在适当的时候我点拨一下。这样学生在活跃的气氛中很快就形成了自己的观点，然后，让他们整理自己的观点以小论文的形式写出来，再进行评选，给予表扬。这样做不仅培养了学生的课堂参与意识，训练了学生的口头表达能力和分析问题解决问题的能力，而且能够激发起学生的学习兴趣、求知欲望和探索热情，提高了课堂教学效果。

四、运用多媒体辅助教学

传统的“粉笔加黑板” 的教学模式，学生对被“灌输”的知识缺乏感性认识。而多媒体辅助教学的重要特点是给学生一种身临其境的效果，以生动的画面和悦耳的声音创设其教学情境，教学内容更直观、形象。比如，在讲“忠实履行义务”一课时，运用多媒体播放学生耳熟能详的歌曲《说句心里话》，并配有画面，让学生一起跟着哼唱，看着那动人的画面，听着那优美的旋律，学生会犹如身临其境，很自然地感受到：我们能幸福安宁的生活，与广大解放军战士忠实履行保家卫国的义务是分不开的，这种效果是传统的模式无法企及的。

提高学习兴趣方法是多种多样的，“虽无一定之规”却有 “一定之妙”。只要设计的教学方法能激发学生的学习兴趣，拨动思维之弦，给学生创造好学的心情，都应视为是成功的。对于以上所介绍的培养、提高学生学习兴趣的方法，只要长期坚持，灵活应用，一定能取得好的效果。