就学前教育美术教学的优化分析

周琳

摘 要：随着我国学前教育改革的不断深入，美术教学在学前教育中体现出来的位置日益重要，对于培养孩子的想象力、观察力、动手操作的能力以及创造力起着非常重要的作用，但是当前我国学前教育美术教学中还存在着一些亟待解决的问题，基于此本文就学前教育美术教学的优化进行了探讨。

关键词：学前教育；美术教学；优化措施

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-122-01

美术教学作为学前教育中一个重要的组成部分，对于培养学生的审美能力和良好学习习惯的养成非常重要，在幼儿教育的过程中，美术教学直接影响孩子对于美的感知，所以对于学前教育美术教学中存在的问题，一定要及时的采取相应的措施，有效的提高学前教育美术教学的效率和质量。

一、学前教育美术教学存在的问题

1、教学方法过于陈旧。随着教学改革的不断深入，日益重视学前教育，教师通过学前教育美术教学开展的不同情形，从而对学生进行相应的教学活动。但是从当前学前教育美术教学实行的教学方式来看，教师在教学中主要注重理论方面的教学，而对学生的实践操作予以忽视。对于美术教学而言其是一门实践性比较强的学科，学生一旦缺乏实践操作，将会缺乏学习美术的兴趣，了解不到美术的艺术性，从而对美术教学的效率和质量造成影响。同时，教学方法过于陈旧，教师采用传统的教学方法，调动不了学生的积极性，学生的思想也会出现偏差，以为只要是学会了画画以后就可以从事学前美术教学，以至于给学生的学习情绪带来不利的影响。

2、教学的内容不合理。通常来说，对学前教育专业的学生进行美术教学的开展需要有相应的教学材料，然后根据教材中的教学内容进行教学活动的开展，同时选择的教学内容是不是恰当会直接对学前教育美术教学的效率和质量带来影响，丰富多彩的教学内容能够激发学生的学习动机、学习兴趣以及吸引学生的注意力。但是，从当前学前教育选择的美术教学内容来看，绝大多数都是以最基本的教材为主来对学生实施教学，一部分教师受到传统观念的影响，认为多教授给学生知识，学生就能收获更多的知识。因此，教师在教学的时候就不断的增加课堂教学的知识量，教师充分利用课堂时间讲解理论知识，学生只是一味的听，这样的方式就会造成课堂教学的内容过多，不利于学生知识的吸收、消化，学生也没有时间进行思考，也就不能有效的掌握知识。

3、教师缺乏专业认知。一个优秀的教师，其专业能力就能充分体现出来，专业能力的养成也不是一朝一夕就能够实现的，需要经过大量的教学实践，不断的进行累积，在教学的过程中逐渐提升的提升。当前，绝大多数学前专业都没有设置专门对学前美术进行研究的教师，很多的教师都是来自师范类的美术专业的学生或者是艺术院系的学生，这些教师虽然具备了一定的美术基础知识和基础技能，但是因为缺乏学前教育的学习背景，也没有相关幼儿园美术教学的实践经验，没有积累相应的经验素材。所以，教师在开展教学活动的过程中，就非常容易忽略学前教育美术教学的特殊性，造成教师没有结合以及考虑幼儿的性格特点、心理，从而偏向于专业化的教学。

二、学前教育美术教学优化的措施

1、改革教学的方法。如果教师在学前教育美术教学中选择的教学方法不恰当，就会对美术教学的效率和质量带来不利的影响，还会对学生的学习兴趣以及对美术的认知造成影响。所以，教师一定要摒弃传统教学方法，改革教学的方法。第一，教师在进行教学的过程中，一定要充分的了解学生，注重学生的个体差异性，根据学生的水平和接受能力来进行教学活动的开展，有效的把学生的整体教学和个体教学融合在一起，提高学生学习的效率和质量。第二，教师在教学的时候可以采用引导式的教学方法，把学生放在课堂学习的首位，通过引导的方式让学生认识美术、了解美术、学习美术，从中收获知识，同时教师要加强和学生之间的沟通和探讨，及时解决学生在学习中遇到的难题，了解学生的思想状态，对于拉近师生之间的距离非常重要，这样更激发学生学习美术的热情。第三，在教学过程中要加强实践操作教学，教师不能一味的讲解理论知识，而是要在课堂上留一些时间让学生进行实践操作。比如，教师可以把一些影像资料或者是图片作为学生练习的模板，一方面引导学生根据提供的参照物进行画画，另一方面引导学生将自己的绘画思路描述出来，并分享给其他同学，这样不仅能够活跃课堂的教学氛围，还有助于调动学生积极性，让学生更好的收获美术知识。

2、改革教学的内容。教学内容的不合理也会直接对教学的效率和质量带来影响，所以，在新课改不断深入的情况下，要对教学内容进行合理的改革。第一，要加强对教学大纲的优化，制定合理的教学目标和教学计划，在教学计划的前提下对学前美术教学进行分析，丰富教学的内容，引导学生自主的完成教学内容的探索，给学生充分的时间，体现出学生的课堂主体性。第二，适当的增加实践操作教学的内容，对于美术教学这门实践性比较强的学科而言，学生只有在实践的过程中才可以更好的收获知识、理解知识、运用知识，并且还能培养学生动手的能力。第三，对教学的课程进行合理的设置，加强学生对美术知识的理解，同时教师还要充分发挥出多媒体设备的作用，将多媒体教学应用到美术教学中来，利用网络教学资源，丰富美术教学课堂的内容，提高美术教学的效率和质量，拓展学生对美术的认知。

3、加强教师的培训。教师一定要充分的关注学前教育发展的动态，让教学的内容更加的符合学生的学生的实际情况。作为学前教育美术教学的教师不仅要具备专业的知识，更要成为幼儿教育方面的专家，学校要加强对教师的培训，更新教学的观念，鼓励教师进修，提升教师的综合能力，积累工作经验。同时，学校加强和同类学校美术课程教学之间的交流沟通，大家相互学习和借鉴。

结束语：幼儿教育越来越受到重视，在学前教育美术教学中，教师只有优化教学内容，采用不用的教学方法，提高自身的能力，才能更好的满足现代教育发展的要求。

参考文献：

[1] 杨 旭.学前教育专业美术课教学的实践与思考[J].黑龙江教育学院学报，2012，03：76-77.

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