如何提高初中生物实验教学有效性的策略研究

杨文凤

摘 要：生物的主要研究对象是生命以及生命活动的规律。生物作为我国理科学科之一，也是必须通过实验来发现其中的奥妙的。我国从初中开始将生物这一门学科带入学生的学习之中，它的目的就是培养学生的生命意识，同时也要求学生在生物实验中发现生命的奥妙。生物实验能够培养学生的生物科学素养。如何提升生物实验教学的有效性，提升课堂效率是我们每一位生物老师需要面对且解决的问题。本文首先说明了新课标背景下初中生物实验教学的现状，然后给出了提高初中生物实验教学有效性的策略。

关键词：新课程背景下；提高；初中；生物；实验教学；有效性；策略；研究

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-118-01

众所周知，生物学科就是探究生命的奥秘，明白一些关于自然科学的道理。生物的学习必须要通过实验才能让学生彻底的了解和明白。所以，生物课上做实验很重要。实验教学不仅让学生认识到了生物规律，锻炼了学生的实践能力，还让学生养成了良好的生物素养。通过实验学生能够更好的掌握生物知识，明白生物原理，真正做到生物为我所用。

一、生物实验教学现状

1、重视教授理论，忽视实验对于学生的生物学习同样重要。之前的授课方式，老师是中心。老师觉得初中的孩子他们的学习时间是很紧张的，没有那么多时间让他们去做实验。一些生物现象以及规律背背就可以了，于是在这样的思想引领之下，老师不再看中实验教学，动手做实验只是成为了一种想象。

2、老师对于实验的设计和组织不足，实验也就成了一种形式。我们的很多生物老师过分看中教学任务以及教学考核结果。于是他们在教授实验时，总是按照一定的模式去进行，没有根据自己学生的实际情况去设计。实验内容枯燥无聊，也不能培育他们的各方面能力。

3、实验方案不周密。我们进行实验的目的在于能使学生通过实验现象来学习一些理论知识。但是我们很多老师把侧重点放在了介绍仪器以及实验原理上。因此学生在进行实验中，会出现步骤混乱，结果胡编乱造这类情况。

4、实验器材不齐全。我们很多的学校，尤其是农村的学校。这些学校的教学资金是有限的，他们买不起那么多的实验器材，买不了那些价格昂贵的实验器材。实验最基本的就是充足的器材，如果器材供应不足， 实验也只是纸上谈兵。

二、提高有效性策略

1、改变对实验的偏见，真切的认识到实验的巨大作用。不光是老师，学校领导以及教育者都要看重实验。我们必需要明确，生物实验是生物学习的基础。让学生做实验能够提升他们对于生物的积极性，能够帮助他们更好的理解生物。

2、老师要增加自身素养，完善自己的生物以及实验知识。这样才能设计出合情合理的实验内容以及方案。老师是教学这一活动的领路人。之前我们的生物老师过分的看中教学目标，过分的追求升学率。致使他们设计的实验没有一点心意，内容也十分的枯燥。老师增加自身的素养之后，就能改善这一情况。

3、更新实验教学方式，大力培育创新精神。之前的生物实验，是应付考试而进行的。实验步骤总是一成不变，思路也老旧。很多的学生一节实验课下课什么都学不会，什么也学不到。因此，我们应该要改进自己的教学思路，不要受到课本及实验指导的限制。我们老师在设计实验时，提升他们的实践能力。尽量把演示实验换成学生实验，保证学生有充足练习。让学生自己探索，自己创新，自己进步。

4、把主动权交给学生，促使他们成为主导。处于初中时期的孩子，他们的年纪相对来说很大了，他们有了观察能力，思维能力以及自己动手能力等等。因此我们老师要大力的培育他们这样的能力，让他们能够更好的发扬自身的良好品质。但是我们应该注意的是，学生的能力毕竟是有限的，我们老师不能放手什么都不管。我们虽然主张学生自己探索，但是我们老师还是要备好课，必要时也要引领学生，这样实验课才能很好地进行下去。例如我们在学习使用显微镜时，我们就可以进行自主实验，让他们自己摸索。去实际操作显微镜。

5、积极推进探究性实验。探究实验是学生自己设计并且实施的实验，强化了学生的动手动脑的能力。学生不再一味地吃老师吐给他们的 食物，而是学生自己去学习。在以前的生物课上，学生只是一味地听教师讲课，学习效率很低。但是，相比而言，探究实验让学生成为了课堂的中心。这样一方面可以让学生上课的时候变得更加愿意听讲，对生物也会有兴趣，还可以让学生的学习效率变高。探究实验是小组合作探究的形式，所以他让学生懂得了团队合作，深深的体会到团结就是力量。探究实验可以让学生他们自己去设计实验，然后让他们自己去做这些实验得出结果，所以这样的方法可以使学生的创新能力提高，学生也会对这样的学习更加感兴趣。

6、学校要向国家申请教育资金，多多购买一些实验的材料和用具。对于做实验来说，要有很多的实验材料还有一些实验设备才可以去做实验，才能把实验做好。因此，在国家拿到充足的资金是顺利进行实验的最根本保障。

总之，生物是我们每一位初中学生必须要学习的，而实验的学习对与理解生物这门学科有着很重要的意义。在我国由于重理论，实验材料不齐全，以及生物教师的素养不高等问题使得初中生物实验和计划有很大的差距，我们要正视这些问题，并采取相应地对策去解决问题，让初中生物实验做得越来越好。

参考文献：

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[2] 欧阳泓杰.面向创新创业能力培养的高校实践教学体系研究[D].华中师范大学.2014

[3] 黄凌云.新课程下高中生物生成性资源的开发和利用研究 [D].苏州大学.2014