高中音乐教学中的素质教育分析

黄义凌

摘 要：高中音乐教学作为中学教育体系的重要组成部分，不仅丰富了学生的学习经验和情感生活，也极大地提高学生的素质水平，是提升整个素质教育水平的有效途径。本文探讨了当前形势下高中音乐教学与素质教育的相互促进作用，并提出了开展高中音乐教学中素质教育的策略分析。

关键词：高中；音乐教学；素质教育；分析

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-026-01

一、高中音乐教学与素质教育的相互促进

音乐教育是提升国民素质的有效方法，对加强青少年素质教育有着重要作用。在高中音乐教学中，通过教师的传授，学生不仅能学习到丰富多彩的音乐知识，还能接触到古今中外不同门类与风格的音乐作品。高中音乐学习区别于数理化课程抽象难解的特点，不仅能够使学生在繁重的课业压力得到情感的释放，还可以在青少年这一关键成长时期充分培养和提升学生的审美水平，让学生深刻地感受和理解音乐这一饱含情感的艺术形式。同时，高中音乐教学还有助于提升学生的人文素养，如孔子所说，“移风易俗，莫善于乐”，学生在音乐学习之路不但能体会到其背后的人文精神，更能借此形成正确的人生观、价值观以及世界观。因此，高中音乐教学对提升学生素质教育有着不可替代的作用。

与此同时，当今社会对素质教育的大力倡导和有效推进，也在强有力地推动着高中音乐教学的发展[1]。随着新课标课程不断加大对素质教育的重视，音乐教育作为高中教育课程的一个环节也在必不可少地加大发挥它的独特作用。素质教育的全面推进使得学校和家长更加关注培养和提升学生的音乐素养，使学生得以释放个性，发挥所长，用美妙的音乐艺术丰富自己的学习生活和精神世界。素质教育的发展推动了高中音乐教学前进的脚步，从而对学生心智的长远发展提供有效的帮助。

二、在高中音乐教学中进行素质教育的策略分析

1、明确高中音乐教学目标，因材施教

提高高中音乐教学质量和效率，从教学目标、教学内容以及教学方式等环节全面加以考虑，才能有效培养学生的认识能力、审美能力和感悟能力[2]。在新形式下，跟进新课程改革的步伐，明确教学目标、更新教学内容、创新教学方式，因材施教，是改变传统音乐课堂教学模式的正确之选，使得学生在音乐学习的课堂上获得有效的音乐知识和技巧。首先，教师应当认识到，作为整个教育体系的基础环节，高中音乐教学的目标是传授基础的音乐知识，让学生养成自主感悟古今中外音乐作品魅力的能力，为学生打开音乐艺术的大门。教师若是不重视高中音乐的教学，疏于课堂教育，或者不分主次，甚至极力按照培养优秀歌唱家的标准来进行课堂教学，势极必反，二者都会造成学生对高中音乐教学的错误理解，严重影响学生的正常学习，遑论对素质教育的促进。因此，明确高中音乐教育目标，因材施教，才能有效引导学生学习和感受音乐艺术，提高学生德育水平，推进全社会素质教育的发展。

2、创新情景教学模式，活跃课堂氛围

构建特定情景模式已成为当今社会各行各业采用的营销手段，这一方式对于高中音乐课堂教学来说同样具有极大作用，提高教学效率和质量，进而提升学生对高中音乐知识的理解和感悟能力[3]。比如，在课堂教学中充分利用广受欢迎的多媒体设备，在讲授音乐知识的同时，播放音乐作品合集、展示作者肖像、播放相关音乐剧和电影片段等等，使用多媒体设备，利用光影声色再现音乐作品的创作过程和流传历史，多方位展现音乐艺术的魅力，丰富课堂教学内容。此外，老师也应当重视营造轻松自然的课堂氛围，以此舒缓学生思维，让学生在放松愉悦的状态下体味音乐作品的美妙，同时善于鼓励学生在课堂上主动表达对某一音乐作品的见解，激发学生学习音乐的积极性，让高中音乐教育成为充实学生学习生活的有利法宝，提升学生对艺术的感悟能力，对美的追寻，从而实现高中音乐教学对素质教育的推动作用。

3、提高音乐教师素质，重视言传身教

伟大的音乐作品之所以伟大，并且跨越历史的长河流传至今，是因为它们出自那些极具天赋的音乐家之手。音乐的传播和教育虽然不需要天才音乐家的亲身参与，但是需要具有足够音乐知识储备和音乐素养的人来进行。因此，即使是高中音乐教育，也需要具有高素质的老师才能胜任。高中音乐老师不仅要掌握扎实的音乐教学能力，也要在教学中体现出对音乐艺术的热爱，而不是仅仅懂得冰冷的知识点和应用技巧。一个具备高素质的高中音乐老师，才能做到对教学目标和内容的重视以及合理规划，才能不断创新有效的教学模式，并在教学过程中言传身教，让学生对音乐产生了解和学习的向往之情，深刻感悟音乐承载的美的力量，让学生在青少年时期培养出一定的音乐素养，正面且深远地影响着学生的健康成长。

三、结束语

高中音乐教育作为素质教育的一个环节，对青少年的审美水平、人文素养和长远的心智开发具有重要作用。在高中音乐教学课堂上重视教学内容和方式的合理性、创新教学情景模式、提高高中音乐教师素质等方面，才能够从根本上提高高中音乐教学的质量和效率，进而提升学生的音乐及人文素养，体现素质教育的有效成果。

参考文献：

[1] 周雅琴. 浅析高中音乐教学与素质教育的融合[J]. 戏剧之家，2015，07：239.

[2] 李 枫. 高中音乐教学中进行素质教育的思考[J]. 教师博览（科研版），2015，07：89-90.

[3] 蒲妍旭. 高中音乐教学中的情感教育分析[J]. 音乐时空，2014，15：188.