小学班主任与学生和谐关系的构建探讨

徐青英

摘 要：在小学教育活动中，班主任作为班级的统领者，影响着整个班级学生的学习和生活，小学生与班主任之间的关系，对学生的思想发展、健康成长和知识学习息息相关，所以构建和谐的关系相当有必要。主要针对如何构建小学班主任与学生的和谐关系进行重点分析和探讨，同时列举出一些有效的构建策略，希望能够有所改善。

关键词：小学班主任；学生；和谐关系

班主任同学生之间的关系无论在何时都具有较高的探索价值，特别是在小学教育阶段，学生的认知水平较低，社会经验和生活经历不够丰富，班主任作为他们在学校学习和生活的主要负责人，对其依赖性较强。因此，构建小学班主任与学生的和谐关系十分重要，是学生在学校学习、成长和发展的关键，也是提升整体教学质量的核心。

一、小学班主任与学生之间存在的主要问题

1.岗位认可度不够高

目前，不少小学班主任对自己的工作岗位往往不够满意，这一情绪能够直接影响到他们的工作态度与工作热情，产生这种情绪的主要原因在于小学班主任的工作琐碎而繁多，不仅需要完成教学任务，还应关注小学生的思想发展。

2.狭隘的班级管理观

在班级管理工作中，部分小学班主任总是高高在上，在心理上难以认同平等民主的师生关系，在实际管理中就更少，导致在班级内缺乏平等民主的氛围，小学生难以体会到真正平等的乐趣，有的班主任则对学生管理过多、过严。

3.缺乏耐心和爱心

由于受到传统教学观念的影响，不少小学班主任都比较关注学生的整体表现与考试成绩，他们的个性发展被忽视，当一些学生出现错误时，对学习优秀的轻轻带过，而对成绩较差的则进行批评，这部分学生的自尊心受到伤害。

二、构建小学班主任与学生和谐关系的策略

1.小学班主任与学生建立正确关系

在小学教育阶段，班主任要想与学生之间构建和谐的关系，首先应摆脱传统观念的束缚，建立正确的师生关系。在传统的教育活动中，班主任与教师在学生面前一直处于高高在上的地位，师生之间仿佛存在一道无形的墙，不仅无法帮助他们更好地了解学生，反而会导致师生关系僵硬化。小学生正处于身心发育的关键阶段，班主任是教学活动中班级的主要管理者，与学生之间的关系是否和谐直接影响到他们的发展和成长。因此，小学班主任在教育活动中，应与学生建立一种友爱、理解、信任和平等的关系，营造和谐融洽的教学氛围，促使每位小学生都敢于表达自己的看法和见解，进而调动他们参与学习活动的热情和积极性。同时，小学班主任还应抛弃以成绩为主导的错误观念，公平、公正地对待每一位小学生，把他们当作自己的孩子来管理。

2.小学班主任从内心深处关爱学生

孩子在家庭中的地位与待遇往往较高，在学校则不然，需要与众多同学平起平坐，难以适应，而且有的家长还过于溺爱孩子，导致他们衣来伸手、饭来张口，不懂得感恩和与同学友好相处。所以，小学班主任与学生构建和谐关系时，不仅需要了解他们的学习情况，还应深入了解小学生的道德、审美、情感、思想和生活等方面，在了解这些方面之后，班主任能够更加了解学生，有针对性地开展班级管理工作。只有真正了解小学生的内心真实想法，才能够打开他们心灵的大门，从而找到恰当的管理途径和教育方法，真正实现因材施教，而不是一味的训斥。另外，小学生正处于心智发展期，自我意识不强，小学班主任应多站在他们的角度看待问题，多与学生交谈和接触，多一些宽容和理解，少一些批评与指责，并运用合适的方式引导和教育他们，从内心深处关爱小学生。

3.小学班主任塑造良好的自身形象

小学班主任塑造良好的自身形象是构建和谐师生关系的有效途径，小学生往往具有较强的“向师性”，教师的一言一行对他们的影响极大，所以，班主任应严于律己，实现教书育人的目标，真正做到为人师表。班主任的言行举止都是小学生的模仿对象，班主任在平常要多鼓励、理解和尊重他们，这样会提升学生对班主任的好感度，和谐关系不仅是班主任对学生的态度，也是对自己的要求，因此，小学班主任应规范自身的言行，做到言传身教，让学生从内心接受自己。同时，小学班主任应强化自身修养，提升自己的教学水平和道德品质，在小学生心中树立一个良好的榜样和模范，让他们对班主任充满热爱和崇敬之情，通过不断提高自身的综合素质，更好的教育和管理学生，并以较高的文化素养与思想品质感染他们，从而构建和谐的班主任与学生关系。

小学班主任与学生构建和谐关系十分重要，是保证整个教育活动正常进行的基础，因此，小学班主任在平常的班级管理工作中，应以一颗包容与关爱的心去平等对待每一位学生，多鼓励他们，使师生间的关系更加和谐融洽，帮助小学生全面发展。

参考文献：

[1]李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛，2014（34）：32-33.

[2]鞠方方.小学班主任与学生和谐关系构建初探[J].中华少年，2015（21）：199.

[3]高瑞芹.小学班主任与学生和谐关系的构建对策[J].中华少年，2015（23）：196.

编辑 张珍珍