教育游戏在小学数学教学中的应用研究

田利华

摘 要：近年来随着我国大力开展教育改革工作，教育的方向逐渐从传统的应试教育转变成符合当前时代发展和人才需求的素质教育，素质教育主要强调对学生能力的培养，以实现学生的全面发展。此时如果再应用传统的教育方法，就难以实现素质教育对人才培养的基本要求。在这样的背景下，教育游戏应运而生。将教育游戏应用在小学数学课堂教学中，能够有效地激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。就教育游戏在小学数学中的应用进行了深入的研究。

关键词：教育游戏；小学数学；应用；研究

根据我国对于教育工作的改革要求，在对小学生进行数学教育的过程中，要营造轻松愉快的课堂氛围，以激发学生的学习积极性为根本目的，着重培养学生自主学习的能力，以及分析问题、解决问题的能力。将教育游戏应用到小学数学教学中符合小学生的年龄特点，充分激发了学生的学习兴趣，促进学生想象力和创造力的发展。

一、教育游戏的概念及意义

（一）教育游戏的基本概念

所谓的教育游戏，顾名思义就是通过游戏的形式来达到一定的教学目标。一般是教师在对知识进行讲解的过程中，结合教学内容来设置相关的游戏，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣，将枯燥的知识变得更加具有趣味性，从而使课堂教学的氛围变得更加轻松愉快，使学生在不知不觉中完成对知识的掌握。

（二）教育游戏在小学数学教学中应用的意义

1.激发学生的学习兴趣

小学生正处在一个活泼好动的年龄阶段，对新鲜事物充满好奇，因此注意力不能够长时间地集中在对知识的学习上，尤其数学又是一门理论性较强的学科，这就使学生在学习过程中感到枯燥乏味，对于一些数学中比较抽象的逻辑性问题不能很好地理解，久而久之会使学生对数学知识的学习产生抵触情绪。此时就需要教师能够根据教学内容，灵活地运用相应的游戏来吸引学生的注意力，把枯燥的问题变得更加生动形象，更加有利于学生的理解。

2.激发学生的想象力和创造力

小学正是学生想象力和创造力发展的重要阶段，教师要通过游戏活动对学生的思维方式进行正确的启发和引导，使学生在掌握相关知识的同时，充分发掘自己的潜能，培养学生的创新意识，从而实现自身的全面发展。

3.培养学生自主学习的能力

小学数学是一门十分重要的基础性学科，它不仅影响到未来学生对于更高难度的数学知识的学习，同时也涉及日常生活中的方方面面，因此学生对于数学知识的学习也不能仅仅局限于教师在课堂上的教学。通过教育游戏的开展，可以充分调动学生的学习积极性和主观能动性，使学生对于知识的学习产生浓厚的兴趣，从而培养学生能够在日常生活中发现身边的数学知识，并自主地进行知识的积累和学习，增强学生自主学习的意识，并将所学到的知识进行应用，真正做到学以致用。

4.为学生创造良好的学习环境

良好的学习环境是学生进行知识学习的基础，教育游戏基于这一理念，旨在为学生创造一个轻松愉快的学习环境，让每一个学生都能够拥有足够的发挥空间，真正把学习变成一件快乐的事。

二、教育游戏在小学数学中应用的基本策略

（一）选择合适的游戏

在小学数学中应用教育游戏的目的是通过游戏的形式来激发学生的学习兴趣，丰富课堂的教学方式，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习知识。因此，就需要教师对于游戏的选择要充分符合教学内容的要求，以实现教学目标为基础，科学合理地进行教育游戏的开展。

（二）合理控制游戏时间

教师要严格把控游戏在课堂教学中所占的比例和时间，要明确教育游戏始终是为辅助知识的教学而进行的，因此游戏所占的比重和时间都要控制在一个合理的范围内，游戏时间过短，将不能达到预期的效果，如果游戏所占用的时间过长，就容易导致学生只是单纯地对游戏产生兴趣，使课堂教学的重点偏离教学目标，最终影响教学任务的完成。

（三）游戏的选择要充分结合实际

教师对于游戏的选择和应用要充分地与学生的实际情况相结合，也就是说所选择的游戏要符合小学生的基本性格特点、接受能力和学习习惯，并且与教学内容紧密结合，从而培养学生在日常生活中应用数学知识解决实际问题的能力。

（四）提高教师的职业素养

教师是教学活动中的指挥者和引导者，其一言一行都会对学生的行为和发展产生影响。因此，教师必须要对教育游戏进行全面系统的认识和研究，在教育过程中不断提高自身的知识技能水平，优化教学的方式方法，与时俱进，为教学工作的开展打下基础。

总之，小学数学是学生知识学习中的重点和难点，数学的抽象性往往使学生在接受的过程中感到困难，教育游戏有效地将数学中抽象的问题具体化，通过轻松愉快的方式对学生进行知识的传授，是符合当前教育事业发展的教育方式，教师要在教学过程中不断地对其进行完善，充分发挥其在小学数学教学中的巨大优势。

参考文献：

[1]吕晴晴.教育游戏在小学数学中的应用研究[D].山东师范大学，2009.

[2]刘净.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[D].河北师范大学，2014.

编辑 鲁翠红