开放大学校园网络文化建设研究

孙琦

十八大报告提出，要树立高度的文化自觉和文化自信，向着建设社会主义文化强国宏伟目标阔步前进。随着互联网络的普及运用，网络作为全球最重要的信息传播工具，越来越受到人们的重视，而现代远程教育作为一种新型高等教育，即开放大学。中国的开放大学学生人数众多，地位特殊，如何开展开放大学校园网络文化的育人功能，为社会培养优秀的人才，具有不可估量的育人作用。

一、开放教育校园网络文化建设重要的社会内涵

首先，开放大学是一种新型的大学，强调“开放、责任、质量、多样化、国际化”办学理念。现代远程教育是以现代信息技术为支撑，实现师生跨越时空交流的一种新型高等教育，与传统的高等教育相比，其在教育对象、教学方式、教学手段、教育内容上有很大的不同，其校园文化是建立在虚拟网络校园与现实校园并存的一种新型校园文化。因此作为远程教育的代表，独特的办学特色决定了开放大学必须充分重视校园文化建设的大力开展，把其看作是加强学校实力的一种重要的社会内涵。其次，远程教育最主要的特征就是开放，强调教育观念的开放、办学方式的开放、学习对象的开放、教育资源的开放。学生的学习可以通过网络，课内课外、随时随地参与课程学习，突破了时间和空间的限制。对于开放大学的教育来说，其出发点和着力点主要是全面提高学生综合素质，不能同应试教育或传统教育的方法，所以必须营造一种文化服务的氛围以及文化服务于人的思想境界。再次，远程教育以网络活动为重要载体和依托，远程教育校园文化主要是一种虚拟文化，由于这种虚拟性为校园文化提供了超大的文化活动空间，有利于学习者的实践能力和创新精神的提高，学习者可以充分展示自己的创新力。同时，远程教育网络多元化的情况创设能提高学生的创新欲望，激发自主探索的兴趣，增强自主学习的积极性，培养大胆质疑和批判的创新品质，营造创新精神的氛围。

二、开放大学校园网络文化建设存在的突出问题

1.校园文化建设的重视程度需进一步加强

对校园文化建设的重视是开展此项工作的必要条件，有的大学部分教师重视程度，尤其是起主导作用的校方领导占位和格局，在很大程度上可以决定这所大学的方向。他们片面的认为学校规模扩大，招生规模扩大，自然而然就能提升校园文化，至于这些文化建设工作更多的是应当由学校分管部门或者是学生自己来抓落实，开放大学校园文化的建设是一项长期的工程，绝非一朝一夕就可以完成，不应当盲目的追求眼前的办学效益，而没有长远的科学发展理念。

2.校园文化建设的主体意识仍待进一步提高

开放大学的管理者和全体师生员工都是校园文化的主体，是加强校园文化建设的主要力量。调查中的学员认为领导者和管理者的主体地位认识不够明确，对教师的主导作用认识也不够，导致校园网络文化建设更多地停留在学生文化活动上，而忽视了教职工的文体活动创建与营造整体校园文化氛围。领导者与管理者对文化建设的重视程度也制约着校园文化的深入开展，使校园文化主体的参与意识不强，校园文化活动的参与面不够广泛。

3.校园文化硬软建设的投入需要进一步跃升

硬件建设是校园网络建设的基础工程，直接关系到校园网络文化的发展和规模的形成，直接影响着大学校园信息化的进程。目前，开放大学网络硬件建设仍存在着较大的不足，主要的问题就是校园网络速度慢，网络费用比较高，上网速度也不够快。这就导致了很多学生对网络不满意，这跟在校园网络的建设上资金投入不足，网络结构不合理，技术不成熟有关系。部分分校机房较少，这样教师与学生就不能很好地成为校园网络文化建设的主体，高校上网设备的更新换代滞后于网络技术的发展。

三、开放大学校园网络文化建设应对的主要办法

1.搭建网络平台，提升多样文化

文化活动是校园网络文化建设的重要内容，也是校园文化活动建设的展示环节。网络平台是实现网络文化活动的重要工具，只有搭建多样化的校园网络文化活动平台，才能形成丰富多彩的校园网络文化生活。一是要加强大学的网站建设。大学网站是校园网络文化最终重要的平台。大学网站应该多样化、创新能力强、积极发展新的网络文化项目形态，同时加强优秀网络文化产品的创作生产。二是开展多种形式的网络活动。如可以在开放大学大力发展社区教育的同时搭建网络平台，开展网络活动，提高社区教育知名度和认可度。三是增设学生感兴趣阅读的校园网络渠道，如利用微信等现代网络通讯工具平台，增设网络文化活动的动态信息（新闻消息、通知公告）、特色课程的微课程呈现，将网络平台作为大学网站的延伸和深化，更好地深入学生，成为学生喜爱的网上家园。

2.优化育人环境，调动学习氛围

开放大学良好的校园环境，它是文化存在和发展的基础。优美的校园环境可以使学生有更好的状态或心情来接受教育，而校园环境本来就是一部丰富的教科书，独特的文化氛围气息可以师生受到感染，提高文化底蕴和文化修养。办好国家开放大学，保证办学质量关键是资源建设，目前，国家开放大学（原中央电大）到省电大都十分重视网络建设，网上学习资源丰富，特别是一些精品课程供学生网上学习的内容很丰富，视频资料、直播课堂、课程论坛、网上作业对课程知识的扩展等都放在网上供学生点击学习。这些都需要对校园环境精心的设计，要把学校的一切建筑都利用起来，所网络平台都激活起来，展示开放大学独具的特色，让整个校园和整个网络平台都洋溢着浓烈的文化气息和学习氛围。

3.提高师资素养，加强技能培训

基层电大教师要牢固树立开放教育理念，每个教师都要熟练掌握现代信息技术，并能指导学生利用多媒体资源进行自主学习，要求辅导教师不仅要综合熟悉多种媒体资源和教材知识体系，还要能运用现代教育技术指导学生进行自主学习，对学员学习情况进行学习追踪记录，对学生进行“学习目标引导，学习动机激发，课程学习资源介绍，学习内容辅导，课程学习方法指导，学习进程安排，学习问题咨询”等教学引导。制订计划开展技能培训和课件制作相关培训比赛，实时参加上级电大组织的网上远程培训等，不断更新教师知识结构，建设适应远程开放教育发展需要的人才队伍。对新生开展学习技能培训，如实实在在开展“开放教育学习指南”的教学辅导，对学生的网上学习方法、课程注册、选课、发贴、收发邮件、浏览课程网页等要一一严格过关，促进学员能熟练运用多种媒体资源进行自主学习，充分发挥网络知识传播作用，体现远程教育的优越性。

总而言之，要使开放大学必须挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。但是我们也应当充分的认识到，校园文化对学生的影响不是立竿见影的，是稳定渐进的，要相信，优化校园文化必然会结出人才成熟之果。