浅谈优化信息技术课堂教学技巧

朱少叶 董成双（青岛农业大学农业传播与教育技术中心 山东青岛 266109）

浅谈优化信息技术课堂教学技巧

朱少叶 董成双（青岛农业大学农业传播与教育技术中心 山东青岛 266109）

由于经济发展条件等因素的制约，信息技术学科的发展存在许多阻力，也使得VB程序设计教学在信息技术课堂中一直是一个难点，长此以往，必然制约学生信息素养的提高。针对这一问题，我将从课程的导入、教学方法、多媒体课件辅助教学等三方面探讨如何优化信息技术课堂教学。

信息技术；教学技巧

随着社会的发展，信息技术不再是单纯的计算机训练，逐渐发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。如何顺应时代的要求，排除学生基础差异大，课时少但内容多等不利因素的干扰充分把握每一节课，调动起每一位学生的学习热情，让学生乐学爱学，切实提升每一位学生的信息素养，使教学质量得到保证，这是我们应该探究的方向。

一、精心安排导入，提高学习兴趣

良好的开端等于成功的一半，要提高学生的信息技术素养，必须首先培养学生对对信息技术的兴趣。兴趣是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机重要因素。这就要求在教学过程中要精心设计导入部分，从导入部分激发学生的学习兴趣，可以考虑从以下几方面入手。

第一是创设问题情境，也就是在导入部分抛出问题，让学生带着问题去学习，这样学生在学习过程中学习目标会非常明确，从而做到有的放矢。比如在引入if简单结构时，可以问跟学生生活密切相关的问题：“假设明天下雨我们就在班里教唱，否则的话我们就到操场跑操，假设、否则分别对应什么英语单词，是一个什么结构？”引导学生一步一步进入所学的if简单语句。

第二是演示，演示式的导入分为两种，一种是PPT课件演示，另一种是直接在vb环境下进行操作演示。PPT课件演示可以让学生有一个整体的了解，而实际操作能够让学习变得更为直观。

第三是对比式，将新的知识点与学过的知识点放在一起进行对比，不仅巩固了旧的知识点，通过新旧知识点的对比，学生对新学习到的知识点会更加印象深刻。

第四是评价先进，评价前一节课的学生作业情况，对比较优秀的作品进行表扬或奖励，激发学生的学习动力。

二、采用多种教学方法

1.“任务驱动式”教学法

“任务驱动式教学法”是基于构建主义学习理论上的一种教学方法。它强调学生要在真实情境的驱动下，在自主协作的环境中完成任务或解决问题，以培养学生的动手实践能力和创新精神。当然任务的制定要切实可行、符合学生的心理特征和兴趣爱好。

以电子相册的制作为例，作业有一定的难度，所以采用分组的方式，让学生自主协作完成。该作业要用到三个知识点：a、If嵌套语句，是已学过的选择结构； b、窗体的跳转，主要用到两个函数：Form．show和Form．hide，属于新知识不过很简单；c、图片的自动浏览，主要用到timer控件，较难理解，选择在vb环境下演示。然后主要向学生提示一下作业的要求，再对学生进行分组练习，进行比赛，看那组先交上来作业。在学生进行练习的时候，看下学生的作业情况，如果学生集体遇到相同的难以解决的问题，帮忙一起解决。这样课堂气氛就会比较活跃，因为电子相册的制作比较有动感容易引起学生的兴趣，同时，每组之间彼此有竞争，学生就会身心投入地去学。

2.ppt展示+讲解+演示+练习的教学法

多媒体课件是一种有效的辅助教学工具，但是ppt展示过程中主要还是通过老师的讲授来传递知识，对于vb程序设计等操作性较强的课程，通过老师的演示使学生能有直观的感性认识，最后学生通过自行练习，理解并掌握老师所讲授的内容，同时老师也能从中及时得到学生的反馈信息，而此模式在程序设计教学中的应用则应该更侧重于学生的“练”。

timer控件是教学过程中一个比较难以理解的控件，因为内含循环，在讲解这部分时，可以首先在ppt上介绍timer控件的基本属性，然后在vb环境下演示如何通过timer控件使图形颜色随时间变化，在演示的过程中就可以引导学生进一步理解timer控件属性的意义。然后再配备相应的练习，例如如果要是文本框中的字的颜色随时间变化，其代码为：

代码相对来说比较简单，主要是需注意timer控件的一些基本属性设置，从而加深学生对timer事件的理解。

三、把握好ppt的展示和vb环境下的演示

随着教育信息化的逐步推进，以 PPT电子讲稿为代表的现代教育媒体在各级各类课堂教学中迅速普及、推广和运用，但由于缺乏对多媒体教学规律的认识，当前的 PPT辅助课堂教学也存在着诸多问题，尤其是在信息技术等操作性比较强的课堂中，使用多媒体课件进行教学应该注意以下几个问题：

1.课件中的信息量要适度，内容太少，学生不需要太多思考，容易厌倦，内容过多，超过学生接受和消化能力，学生容易疲劳。中学一节课只有40分钟的时间，像vb语言程序设计课程关键在于学生自己动手做，所以课堂教学中老师要给学生充足的自主练习时间，一般讲解时间不宜超过15分钟，这就要求每节课的知识点不能太多，而且重点难点要突出，条理要清晰。

2.多媒体课件是教学的一种手段，而且教学内容本身，因此在制作过程中切忌华而不实，不要一味追求表面上的新颖、花哨、动感等效果而忽略教学内容，这样虽然课堂热热闹闹学生大开眼界，但教学实效却会适得其反，因此，在课件制作中选材应适当、典型、紧扣教材，而且要突出重点、难点。

3.多媒体课件在设计时还应该注意一些技巧，一般来说，要遵循一定的优先原则，即能用图的不用表格，能用表格不用文字，按照这样的呈现方式，可以使PPT页面在呈现上真正实现将抽象变直观的功效。

信息技术课虽然到目前仍未引起人们的重视，但并不能说信息技术课不重要，在这样一个信息高速发达的社会，谁掌握了技术，谁就会走在时代的前沿，因此提高学生的信息素养也尤为重要。

[1]周文婷，许晓东．PPT辅助课堂教学的反思和建议[J]．湖北：科教文汇,2006（2）：64－65．

[2]王丽芹,王鹏．论中小学信息课堂中学生信息素养的培养[J]．湖北：科教导刊,2015（30）：120－121．

（董成双是通讯作者)

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.10.089