浅论少儿图书馆的阅读指导服务

【摘 要】少儿图书馆的阅读指导服务工作，主要是通过向少儿推荐读物、指导少儿阅读等行为，培养少儿自主读书的能力，并帮助其养成良好的阅读习惯，这对提升少儿的综合能力有着重要的推动作用。因此，对少儿图书馆的阅读指导服务工作进行分析，找到最有效的阅读指导方法极其重要。本文中，对阅读指导的重要性进行了介绍，针对不同年龄的少儿提出了不同的阅读指导服务方法，并针对阅读指导服务的开展工作提出了建议。

【关键词】少年儿童；图书馆；阅读指导服务

中图分类号：G252.17 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）05-0214-01

一、少儿图书馆开展阅读指导服务的必要性

少儿正处于身心成长发育的重要阶段，其行为习惯的养成以及心理的状态与其所阅读的内容有着重要的联系，并且无论是家长还是教师，都主要是通过书本对少儿进行教育，因此，书本的质量与内容很大程度的影响着少儿身心的发展。阅读指导服务通过读物推荐工作，将内容积极向上的读物推荐给少儿、家长或老师；通过阅读指导工作，培养学生自主学习的能力以及帮助其养成良好的阅读习惯，因此，少儿图书馆开展阅读指导服务十分必要。

二、不同年龄少儿的阅读指导服务

（一）学龄前儿童。学龄前儿童的心智发育尚未健全，这个时期的他们心思单纯，眼中的世界充满了美好。因此，对于学龄前儿童，少儿图书馆应当推荐其阅读一些内容简单、积极向上，并且具有教育意义的书本。例如：《三只小猪》、《三个和尚挑水喝》等，另外，应指导学龄前儿童理解书中的意义，进而达到教育的目的。

（二）小学时期。小学时期既是孩子心思走向成熟的重要时期，也是孩子文化内涵养成的重要时期，并且该阶段的孩子十分渴望与外界接触，因此，对于小学时期的孩子，少儿图书馆应当推荐一些内容较简单，文化内涵丰富，涵盖面较广的书籍，例如：《三毛流浪记》、《三国演义》等，并且要指导其对书籍中的内容进行理解。

（三）中学时期。一方面，中学时期的少年精力较旺盛，求知欲也较强，并且该时期是少年人生观、价值观等重要观念形成的重要时期；另一方面，中学具有课业多，课余时间少等特点。因此，对于中学时期的少年，少儿图书馆要推荐一些与其学习内容有关的文章，例如：与中学语文教学内容有关的《论语》、《朝花夕拾》等书籍。另外，教师要引导学生对其中较难的内容进行理解，较简单的内容则要求学生自行阅读理解。

三、对少儿图书馆开展阅读指导服务的建议

如前文所述，少儿图书馆开展阅读指导服务十分必要，但是若没有有效的开展方法，不仅影响少儿图书馆的发展，也会影响少儿的健康成长，因此，为了少儿图书馆阅读指导服务的有效开展，提出了以下三点建议。

（一）加强对少儿图书馆的宣传。书籍是教育少儿的重要工具，但是根据调查，只有极少数的少儿会利用空闲时间进行阅读，这一现象将会严重影响少儿的身心发展。因此，少儿图书馆要加强宣传，例如：到学校举行讲座、开展参观图书馆的活动等，力求吸引更多的少儿走进图书馆进行阅读，促进阅读指导服务的进行。

（二）创造优雅的阅读环境。阅读需要绝对的安静，尤其是对于少儿来说，其自控能力较差，因此若是少儿图书馆的环境过于喧哗嘈杂，或是含有一些影响少儿阅读专注度的事物，将会不利于少儿进行阅读，也会严重影响阅读指导服务工作的开展。因此，少儿图书馆要创造一个优雅的阅读环境，例如：对于年龄较小的儿童，图书馆应设立专门的阅读区，并且阅读区应采用较艳丽的颜色；另外，图书馆应保证阅读环境的宽敞及明亮，力求保证少儿阅读过程的专注度，也有利于阅读指导服务工作的开展。

（三）开展有趣的阅读指导活动，提高少儿的阅读兴趣。由于少儿的心智正处于发展阶段，因此其在选择阅读书籍时有着盲目性，因此要加强对其阅读指导服务工作，但是由于少儿学习讲究兴趣，因此，要开展有趣的阅读指导服务活动，例如：对于年龄较小的儿童，可以通过讲故事的方法对其进行阅读指导；对于叛逆心较重的青少年，则可以在图书馆开设专门的影视播放厅，定期播放一些具有教育意义的电影或节目对其进行阅读指导，提高其阅读兴趣的同时，帮助其养成良好的思想道德，树立正确的人生观、价值观等观念。

四、结束语

通过阅读少儿可以养成良好的思想品德以及行为习惯，但是由于少儿阅读有着盲目性，因此少儿图书馆必须开展阅读指导服务工作，在开展该项工作时，要注意结合不同时期少儿的特点，找出最适合的指导方式，最终实现帮助少儿养成良好阅读习惯的目的。

参考文献：

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[4]刘兴军.少儿图书馆的读者阅读指导[J].内蒙古图书馆工作，2015，（Z1）：54-56.

作者简介：

荣晶晶（1975-），山东人，兰州市图书馆中级馆员，专业方向：行政管理。