语法教学对提高大学生英语听力的实证研究

张丹

摘 要 对于如今的大学教育来说，学生有了更多的自主学习的时间和空间，可以说在这一阶段学生学习成绩的好坏以及对于专业知识的追求都是由学生自己决定的。英语的学习本身就是为了在实际当中进行交流和沟通，对于听力和语法的学习更是如此。每一个英语句子的组成都包含着一些语法知识，可以说语法是理解英语句子和文章的基础，有了好的语法知识才能够更好地理解句子的内涵。就大学英语听力的学习来说，许多人都是停留在过期末考和英语四六级的基础之上。但就最近新出台的英语四六级改革的计划来说，它对于大学生的听力和语法的要求更高，所以在大学教育当中必须对于两者给予足够的重视。因而在本文当中我便会从语法教学的重要性、实际的调查和结论这几个方面来论述语法教学对于提高大学生英语听力的作用。

关键词 语法教学 大学生 英语听力 研究

中图分类号：G642 文献标识码：A

大学生有了一定的英语知识，而且就我国目前的教育状况来说基本学生在高中的时候就学习完了所有的英语语法知识。许多学生将自己在大学英语饿等要求定在了过英语四六级上。就我们目前来说，四六级当中英语听力所占的比重还是比较大的，所以说对于大学生来说提高听力也是很重要的。就在英语的实际学习来说，听力主要考验的是学生的记忆能力，如果我们深入剖析的话则会发现语法好的学生能够较快地理解自己所听到的英文内容，从而将其转化成汉语。所以一般来说，语法学习好的学习听力也是比较好的，这是因为他们可以很快地根据句子的语法构成来理解内容。所以说较好的语法知识是能够帮助学生听力水平提高的。

1英语语法教学的重要性

在英语的学习当中无非也就是听、说、读、写这几个方面，当我们认真观察则会发现这几个方面都和语法有着很大的关联，可以说深厚的语法基础是学好英语的关键。在对于语法的学习当中教师会很条理的将不同的类型分类讲解，在这个过程当中学生们可以有意识地按照自己的理解来加以分类，毕竟对语法的掌握程度还是要靠学生自己的理解和记忆的。况且在高中的时候教师会对什么定语从句、状语从句以及其他的一些语法知识进行轮番的讲解，在长期的熏陶之下学生们都会有一定的掌握。但是在进入大学阶段之后，由于没有了教师的强制性学习，大学教师也不会再像中学一样系统地讲授语法知识，许多学生就将语法的学习搁置一旁。而且语法和听力的学习有着很大的相似性，它们都是依靠一定的句子结构来表达意思的，可以说有了一定的语法知识才能够更好地提升英语听力的水平。好的记忆力对于英语听力的学习有着至关重要的作用，因为对于听力来说，有着好的语法知识可以快速的分解语法结构，也能够准确地掌握句子的关键字词，这样是有助于学生理解语义的。况且在一般情况下，听力都是大段的段落，答题也都是在完全听完之后才会作答，所以说具备好的语法知识才能够准确记住它们的含义，是可以提高答题正确率的。就实际的交流对话来说，这也是一个考察听力的过程，所以说有了好的语法知识才能够有效提高听力水平。

2实验及结论

2.1实验过程

为了实际验证语法能力对于大学生英语听力的影响。笔者实际调查了几个班的情况。首先初步了解了学生们的英语语法知识，让他们做了一些考察语法的卷子。而后又让他们听了六级的听力，让他们简单记录下了自己所听到的文章和语段的内容和其后的选择题。在最后则将他们在两个测试当中的分数放在一起进行考察，然后再让他们各个谈谈在做每次测试当中的感受。

2.2实验结果

在统计了学生的分数之后，综合起来则会发现语法考试成绩高的学生在英语听力的测验当中也有很好的表现，成绩也是比较高的。这很明显说明了语法水平对于学生的听力确实有着极大的影响。而且在测验完成后对不同英语水平的学生进行采访，就他们在听力的过程当中是根据什么来进行记录和做题的。通过采访，我们可以得出结论，语法功底好的学生是通过语法结构和分析句子来快速理解和记忆听力内容的。而语法功底相对差的学生则是通过听到的个别单词和句子来进行大致含义推测的，所以说语法掌握的能力对于听力有着很大的影响。

3小结

本文是基于我对于相关知识的了解展开的，在文章当中首先论述了英语语法教学的重要性，然后又分别论述了实验的过程和结论。由于英语的学习是长期的，对于语法知识的学习和掌握是需要在长期的练习当中提高的。因而在如今大学生的学习当中应当提高学生学习的积极性，引导学生首先学习语法知识，在这个基础之上再逐步锻炼自己的听力能力，这样才能够做到循序渐进，也才能够有效提高学生的英语水平。宥于个人知识水平的限制，并未能够进行全面详尽的论述，仅希望能够起到一些借鉴的作用。

参考文献

[1] 苏静.句法简化对大学英语专业学生听力理解的作用[J].外语教学与研究，2002，34（2）：125-130.

[2] 苏远连.论听力学习策略的可教性一向基于中国外语初学者的实验研究[J].现代外语，2003，26（1）：48-58.

[3] 田星.策略培训对听力理解的影响（英文）[J].中国英语教学，2003，26（3）：76-79.