基于微课的“翻转课堂”教学模式设计和实践

2016-06-03李永英

科教导刊·电子版 2016年11期

李永英

摘要随着科学技术的飞速发展，信息技术的应用越来越广泛，尤其是在教育方面的应用。信息技术的使用使得传统的教育模式发生了巨大的变化，翻转课堂就是在这种情况下诞生的。翻转课堂是以学生为中心的教学理念，其教学方式比较灵活，能够促进学生全方面的发展。本文通过设计基于微课的“翻转课堂”的教学模式，探索基于微课的“翻转课堂”的教学模式的实践应用。

关键词翻转课堂教学模式设计实践

中图分类号：G434 文献标识码：A

0引言

翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。目前，对于翻转课堂的研究主要在理念性、探索性、策略性方面，对于相关知识传递的设计没有做出相应的研究。

1基于微课的“翻转课堂”教学模式设计

1.1设计依据

为了构建的教学模式有理论依据，在进行设计基于微课的“翻转课堂”教学模式时需遵循以下几方面：理清课堂翻转的过程；把握翻转课堂的特征。

1.2设计时遵循的原则

在进行基于微课的“翻转课堂”教学模式设计时，应该遵循以下原则：利用学生知识的构建和内化；利于实现分层教学；利于学生掌握学习情况。

1.3基于微课的“翻转课堂”教学模式的实施

1.3.1课前准备

为了保证有效的开展课外学习活动，教师在进行教学之前，应根据课程的教学安排和重难点，把适合通过教师讲授、演示的内容分离出来，明确微课的教学内容和脚本，收集学习资源使各知识点之间的连贯性、顺承性和完整性充分的展现出来，以完成微课的教学设计。同时还需考虑学生的认知情况，争取在短短的时间内将所要展现的教学内容完全的呈现在学生的面前。最后在微课中适当的加入一些信息以便学生掌握重难点。

1.3.2课中活动

课中活动设计主要通过提出疑惑、解决问题、讨论等形式交替进行，是在课前自主学习的基础上，解决课堂前传递阶段教师搜集到的问题，再根据问题的基本类型设计课堂模式。如果这些问题是共性的，那么教师在课堂上指导学生交流讨论，再进行集体的讲解，如果问题是个性的，教师则进行单独的辅导。然后教师根据课程知识的应用性、拓展性，设置相关的任务，学生根据任务的难易程度，选择自主探究或小组讨论学习，教师可在一旁观察学生独自操作或讨论的情况，适时的给学生进行讲解分析，以便完成课堂上的任务。通过让每一位学生都参与到活动中，实现知识的吸收和内化。

1.3.3课后巩固和测评

教师根据学生完成任务的情况进行总结点评，以不断的修正教学模式、教学过程、教学内容、教学方法，同时把优秀的学习作品展现在网络教学平台，供其他学生学习好的作品，以弥补自己作品不足的地方，以从而巩固所学的知识，对于提前完成任务的学生还可以挑战其它的任务，如一些拓展性的任务，以便学生拓展相关的知识。

2基于微课的“翻转课堂”教学模式实践

2.1实践方案

通过设计微课堂上的教学内容以验证基于微课的“翻转课堂”教学模式的操作性、验证基于微课的“翻转课堂”教学模式对软件应用课程的有效性，如以“Flash 动画制作”中的“按钮制作”为教学内容验证教学模式的操作性，以对“按钮制作”开展教学实践验证教学模式的有效性。同时通过采用调查问卷的方式，对此学生对新模式的认可情况。

2.2实施过程

基于微课的“翻转课堂”教学模式实践实施的过程：

（1）课前准备。在设计教学方案之前，先收集相关资料，并充分掌握相关的知识和技能，同时收集相关讨论的信息；

（2）课中活动。学生根据收集到的信息，对此微课的难易程度、完成任务花费的时间进行讨论；

（3）课后巩固。教师选取优秀的作品展现在网络学习平台上，以供其他学生学习，对于提前完成任务的学生布置相关的拓展任务，以便学生拓展相关知识。

2.3应用效果调查

2.3.1对课前微课的学习反馈

实践的问题是微课的难易程度、完成任务花费的时间，通过研究发现，学生都能完成任务，只是完成的程度不同，同时有近半的学生花费了半个小时的时间，其她的学生完成任务所花费的时间相差达二十分钟。通过此实践充分验证了翻转课堂教学模式在分层教学上的正向作用。

2.3.2对新模式认可度和效果的调查分析

通过调查问卷的方式对新模式的认可度进行调查，发现大部分学生认为新的教学模式能够很好促进学生的学习，只有少部分的学生认为该模式的促进效果一般，没有学生认为该模式的促进效果差。这就说明新的教学模式得到学生的认可。

3结语

翻转课堂的关键是课前、课内、课后活动的设计与衔接。基于翻转课堂的关键提出了基于微课的“翻转课堂”教学模式，以达到课前、课内、课后活动一体化。本文针对新的教学模式开展了教学内容的实践研究，通过研究验证了新模式的操作性和有效性。