美术院校图书馆构建创客空间的可行性研究

关键词：图书馆；美术院校；创客空间；构建；价值；可行性研究

摘要：文章介绍了创客和创客空间的概念以及美国和国内图书馆创客空间的建设情形，探讨了美术院校图书馆构建创客空间的价值及可行性。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）05-0028-03

“创客”一词来自英文单词“maker”，指出于兴趣与爱好，不以赢利为目标，努力把创意转变为现实的人。[1]关于“创客空间”（makerspace、hackspace、hacklab）的定义，美国《创客杂志》认为，创客空间是创客聚会、活动和合作的场所，是开放交流的实验室、工作室与机械加工室。加西亚·洛佩斯认为创客空间是科学实验室、计算机实验室、艺术实验室和木工房的结合。陶蕾认为创客空间的概念理解有三层：环境层面的创客空间是一种能共享所有资源，具备分享特性的氛围；精神层面的创客空间并非资源和空间本身，而是一种协作、分享、创造的人生理念；功能层面的创客空间能促进技能学习和人类知识创新。[2]由此可见，创客空间不仅指资源与空间本身，更是一种协作、分享和创造的理念。

美国是创客空间的发源地，纽约费耶特维尔公共图书馆是第一所建立创客空间的图书馆，之后内华达大学雷诺分校DeLaMare科学与工程图书馆、密歇根大学图书馆3D实验室、北卡罗来纳州大学图书馆等高校图书馆也建立了创客空间。2012年，美国总统奥巴马宣称未来四年内将在1，000所学校引入创客空间，配备3D打印机、激光切割机等新型数字制造工具。美国图书馆界认为创客空间和创客文化能够促进公众、社区与学校的教育和学习，推动图书馆的改革和创新，增强图书馆的多元化服务能力，为传统图书馆转型提供了契机，为图书馆注入新的活力。《创客杂志》创始人D.Dougherty指出，创客运动已经来到图书馆人的身边，它不是指单纯的图书馆引进3D打印机的问题，它的核心内容是指把创造理念引入图书馆，从而使每个当事人对学习新技能和新知识更富激情。图书馆创客空间本质上是知识与实践体验的结合及其衍生物。[3]

受美国图书馆创客空间浪潮的影响，国内一些图书馆也建立了创客空间，如上海图书馆的“创·新空间”、清华大学的iCenter创客空间等。目前，国内关于图书馆创客空间的研究与实践发展，主要是借鉴美国图书馆创客空间的研究与实践。

1美术院校图书馆构建创客空间的意义与价值

美术院校图书馆的传统价值主要体现在馆藏资源、信息检索等方面，对于用户是否使用以及是否能充分使用信息资源等并不关注。在新技术环境与社会环境的冲击下，图书馆的传统角色和运行模式受到挑战，但也为图书馆实现转型提供了良机。从表1可以看出，美术学院图书馆在资源、空间、服务等方面已经有了明显的转变。创客空间将以其开放性、共享性、知识性、创新性的优势为图书馆提供新的转型契机。

表1美术院校图书馆转型前后情况对比

转型前的图书馆转型后的图书馆营造传统、严肃、安静的氛围营造舒适、有活力、静与动相结合的艺术空间查找资料、自主学习的地方获取信息资源和学科服务，交流、分享的平台围绕图书馆自身开展采购、保存、管理、服务工作围绕教学与科研开展服务工作纸质资源为主，数字资源没有或很少纸质资源为主，数字资源丰富参考咨询服务以信息检索为主增加信息素养教育和学科服务提供PC、打印/复印机、扫描仪等增加共享空间如工作室、研讨室、休闲空间、展览空间等，提供投影仪、WIFI图书馆与院系联系较少，不推介馆藏资源和服务等密切联系院系，主动推介资源和服务，邀请师生参与图书馆活动1.1培养创新型艺术与设计人才的有效途径

《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020》提出：高等教育要培养专门人才和一大批拔尖创新人才，开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。[4]美术院校的主要职能就是为国家和社会培养创新型艺术与设计人才。在2013年第79届国际图联大会上，新加坡外交部巡回大使陈庆珠教授做了题为“图书馆准备好大变革了吗”的演讲，提到“图书馆是进行创意项目的创新工场，促进创业能力和经济发展的智慧之源”。[5]创客空间将为师生建立创意和发明实验室，从产生并分享创意、交流创新思路、学习新技术、接受技能培训到动手完成产品，这一过程本身就是理论学习、思考与实践的良性循环。在此过程中，学生的创新思维、自主学习、动手操作等能力均能得到提升。

1.2为教与学带来冲击和变革

新事物的到来首先会冲击到人的精神层面。艺术专业的学生比较感性，他们乐于接触并尝试新事物。创客空间中诸如3D打印机等新工具和技术的应用将会带来一种创造驱动的新的教学手段和学习方式。一方面，教师必须具备较强的学习能力，能够熟练掌握创客空间的各种工具，软、硬件技术，才能更好地指导学生。教师要具备启发诱导的教学技能，鼓励学生去探究事物或现象的本质，将他们的创意和想法在创客空间转化成产品。另一方面，与专业工作室相比，创客空间的设备和技术更加完备，开放时间更加灵活，且没有专业限制。学生在创客空间自由地交流、分享、实践，能够激发学生的创新思维，提高自主学习能力，增强分享意识和团队合作意识。

李琼艳：美术院校图书馆构建创客空间的可行性研究1.3推动图书馆服务的转型与创新

创客空间是图书馆共享空间的新形态，创客空间的先进设备、个性化服务以及实践交互式、协同式、创造性的新型学习理念等赋予图书馆共享空间新的内涵。[6]创客空间体现了图书馆知识管理和学科服务的深化，静态的文献知识被激活，成为动态的知识产品，并通过用户的使用和挖掘，实现知识服务和知识创新，促进图书馆服务转型升级。

张晓林认为：“创客空间不是个空间问题，不是多设个房间，多办个活动的问题，而是重新组织图书馆的服务模式的问题。空间本身只是一个载体，关键是这种新的服务模式。”[7]创客空间无须对图书馆物理空间进行整体性的重新配置，其关键特性是重新调整图书馆的业务功能以促进用户更大范围的参与，进行协同创作活动和参与式学习，将图书馆定位为一个激发用户创造性潜能的场所，淡化了图书馆的资料信息存储角色。[8]创客空间丰富的资源和便捷的人性化服务将使读者在图书馆获得丰富的、交互的协作创新经验。endprint

2美术院校图书馆构建创客空间的可行性分析

2.1构建创客空间的优势与困难

2.1.1优势。美术院校拥有画家、设计师和一群充满活力的大学生，他们是创客空间的潜在用户。图书馆可以为创客空间提供共享空间，能够为创客空间的用户提供信息资源，并对信息进行挖掘和整理；通过学科服务与教师建立友好关系，邀请他们为创客空间提供学术支持；主动与校外创客团队、公司等建立联系，获得技术与项目支持，为创客空间成果的转化提供科技查新和知识产权等服务。

2.1.2困难。美术院校师生思维灵活，创作和设计比较崇尚个性，科研意识不强，对科研项目的组织与发展缺乏明确的思路；学生乐于分享与交流，但缺少与专家交流的机会与平台；学生有创业热情，但缺乏研发资金，关于如何将自己的创意转化为产品并使之市场化尚处于未知状态；美术院校的领导层大都没有认识到图书馆对教学与科研工作的重要性，对图书馆的人力和财力投入较少，致使学科馆员力量薄弱。以上问题均为图书馆构建创客空间带来困难和挑战。

2.2图书馆构建创客空间的建议

2.2.1寻求合作伙伴。美术院校图书馆无法依靠自身力量构建创客空间，需要学校和社会从经济到技术各方面的资助。寻求合作伙伴对于筹集资金、创建项目、获得技术支持等都是至关重要的，既可以提升创客空间的服务质量，又可以提供灵活的服务内容。首先，图书馆可以在项目、专业、设备等方面求助于院系。如：通过协商，将院系工作室的设备共享到创客空间。专业教师可以为创客空间提供学术支持，并担任项目导师等。其次，图书馆可与本地的创客团队建立合作伙伴关系，共享资源、技术、设备等，加强交流与合作。最后，图书馆可与公司建立合作关系。这种合作是双赢的，一方面，公司为创客空间提供资金支持和技术指导，使学生获得学习与就业机会；另一方面，公司从项目运作过程中可获得创新成果和人才储备。

2.2.2创建线上与线下相结合的创客空间。图书馆创客空间可以线上虚拟空间和线下物理空间相结合的方式来呈现（见图1）。首先，用户可以在线上创建学术论坛，发布研究课题，邀请校内专家或校外创客组成科研团队；其次，用户在线下将科研成果转化为产品；最后，用户在线上展示并推广产品。这种方式既为用户提供了交流思想、分享创意、寻求合作、展示作品的线上平台，又为用户提供了将创意实现为产品的实际操作的技术与设备。

2.2.3技术与设备。技术与设备是创客空间运行的首要因素，但创客空间并没有固定和统一的要求，图书馆可以根据自身的定位和项目要求来确定购买哪些设备，并随着技术需求不断更新。根据美国迈阿密大学图书馆馆长John Burke关于图书馆创客空间的调查报告，109个受访机构对以下15种技术与设备的认同比例超过了25%（见表2）。[9]表2中的设备大部分价位较高，图书馆可根据实际需求配备相应的设备。为降低成本，减少资金投入，美术院校图书馆可通过以下途径配备或购买所需设备：一是将学校工作室内现有的设备共享到创客空间，避免重复够买；二是与附近的学校或机构共同投资够买。国内很多地方建有大学城，有的大学校园内或附近设有公司，为高校之间或高校与机构之间的合作与资源共享提供了可能。

表2美国图书馆创客空间技术与设备及其认同比例

技术与设备比例技术与设备比例计算机工作站67%数字音乐录音33%3D打印45%3D模型31%图片编辑45%Arduino/Raspberry Pi30%视频编辑43%其他（包括针织、乐高玩具等）30%计算机编程/软件39%动画28%手工艺37%高清扫描仪28%图片扫描及数字化36%修补26%创建一个网站或在线作品集34%注：Arduino是一款便捷灵活的开源电子原型平台，包含硬件（各种型号的Arduino板）和软件（Arduino IDE）。[10]Raspberry Pi是一款迷你电脑，预装Linux系统，体积仅信用卡大小，搭载ARM架构处理器，运算性能和智能手机相仿。[11]

2.2.4专业馆员的配备与培训。创客空间为馆员创造了新的发展空间，馆员可以担任创客空间的管理者和培训师。要承担这项工作，馆员首先要接受培训，如正确使用3D打印机及其他设备就是一项必备技能。创客空间的管理涉及各方面因素，对馆员的综合素质与应变能力提出了更高的要求。如：创客空间的财务管理直接关系到项目是否能够持续进行以及能否对创客空间的资源进行优化配置，以适应新的发展需求。因此，图书馆应制定科学合理的培训计划，使馆员能胜任创客空间管理者和培训师的角色。

3结语

图书馆以学习、探索与创新为核心使命，图书馆创客空间将为学生提供更多自主的、创造性的学习机会。作为创新想法的孵化器，为想法到产品的实现提供空间、工具和技术支持，创客空间将融入图书馆的服务、资源与技术体系中，实现图书馆知识功能的深层发掘。创客空间将成为新型学习空间、协作交流空间、开放共享空间、创新实践空间的结合体，使图书馆不仅仅是休闲、阅读或数字资源集成的知识环境，而且通过知识感知、环境感知、动手感知、人员感知，成为集服务与创新于一体的全方位、智能化的体验环境。

参考文献：

[1]创客[EB/OL].[2015-12-01].http：//baike.baidu.com/subview/371405/11140298.htm.

[2]雒亮，祝智庭.创客空间2.0：基于O2O架构的设计研究[J].开放教育研究，2015（4）：35-43.

[3]陶蕾.图书馆创客空间建设研究[J].图书情报工作，2013（14）：35-43.

[4]凤凰网.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）[EB/OL].[2015-12-01].http：//hunan.ifeng.com/news/rdgz/detail_2013_08/30/1166860_0.shtml.

[5]Ren Junn Hwang，Sheng Hua Shiau，Ding Far Jan.

A New Mobile Payment Scheme for Roaming Services[J].Electronic Commerce Research and Applications，2007（3）.

[6]沈萍.高效图书馆“创客空间“构建[J].现代情报，2014（9）：158-161.

[7]孙莉薇.图书馆创意空间是一种新的服务模式：访国家科学图书馆馆长张晓林[EB/OL].[2015-12-01].http：//xhsmb.com/20130726/news_19_1.htm.

[8]王晴.图书馆创客空间的运行模式及影响因素研究：基于美国图书馆界实践案例的考察[J].国家图书馆学刊，2014（5）：66-73.

[9]John Burke.Results From“Makerspaces in Libr aries”Study Released[EB/OL].[2015-12-01].http：//www.infodocket.com/2013/12/16/results-of-makerspaces-in-libraries-study

-released/.

[10]Arduino[EB/OL].[2015-12-01].http：//baike.baidu.com/view/1268436.htm.

[11]Raspberry Pi[EB/OL].[2015-12-01].http：//baike.baidu.com/view/5730914.htm.

（编校：徐黎娟）endprint