浅析视唱练耳在钢琴学习中的作用

吴大鹏

【摘 要】文章结合笔者实施视唱练耳活动的体会，在简要论述视唱练耳的基本概念与主要内容的基础上，从不同的角度系统分析了视唱练耳活动对于钢琴学习的重要作用，并由此提出了钢琴学习过程中视唱练耳的具体方法和措施。这一方面使我们深化了对钢琴学习中视唱练耳重要价值的认识，加强此方面内容的学习与训练活动；另一方面也能够为具体的视唱练耳学习方法、训练技巧提供必要的指导与借鉴价值，由此提高钢琴学习过程中视唱练耳训练的质量和效率。

【关键词】视唱练耳 钢琴学习 重要作用

视唱练耳的基本概念与主要内容

1.视唱练耳的基本概念

视唱练耳是视谱即唱和听觉训练的总称。前者主要是要求学生能够按照乐谱中所呈现出的一切要求，准确地弹出或者是唱出曲调、音乐作品的音高、音程、节奏、节拍、调式音色与情感等，即看着乐谱能够顺利地进行音乐表演活动；而后者则是要求学生拥有一定的音乐节奏辨别能力、音乐记忆能力和音乐体悟能力等，从而专业化地进行音乐的聆听、记忆与认知等，因此，我们可以将视唱练耳概括为“唱”和“听”。

2.视唱练耳的主要内容

从更加细化的角度来说，视唱练耳主要包括“视”“唱”“听”和“记”四个方面的基本内容。其中，“视”即“识谱”的能力，一方面要求学生能够顺利地阅读乐谱中的乐句、音符、力度记号、表情记号、速度变化符号以及其他方面记载音乐作品的符号等；另一方面则要求学生能够深刻体悟乐谱背后的思想内涵与情感意蕴，深化对乐谱的理解和认识，由此为接下来的音乐演奏活动奠定基础，从而顺利地展现特定作品应有的艺术特征。“唱”主要是“演奏”或者是“歌唱”的能力，即在“视”的基础上，能够通过娴熟且高水平的演奏技巧或者是歌唱技巧，根据曲谱调性与节奏，顺利地完成作品的表演活动，并一定要保证其音准、节奏准和应有的表现力等。“听”则是要求学生能够依靠自己的听觉准确地分辨出钢琴弹奏出的和弦、音程、节奏与音色等。而“记”一方面要求学生根据自己听到的乐曲内容，能够运用五线谱再准确地写下来；另一方面则是要求学生能够通过反复训练与有意识的记忆活动，在内心深处牢牢记住乐曲内容，从而达到脱谱演奏的目标。

视唱练耳在钢琴学习过程中的重要价值

1.提高学生的识谱与视奏能力

视唱练耳的重要内容之一便是培养学生既要会“看”，同时还必须能“奏”，即要能够顺利地阅读乐谱中的乐句、音符、力度记号、表情记号、速度变化符号以及其他方面记载音乐作品的符号及其各种背后潜在的思想内涵与情感意蕴等，据此能够通过自己娴熟且高水平的演奏技巧，根据谱中所看到的符号内容，顺利地完成作品的表演活动，并一定要保证其音准、节奏准和应有的表现力等。

2.深化学生对于曲目的理解和认识

视唱练耳训练中无论是“奏”，还是“听”基本内容之一都是要求学生能够深刻体悟特定钢琴作品的曲式结构与声乐符号背后所潜在的思想内涵和情感意蕴，了解艺术家创作作品的初衷等，由此才能真正体悟特定钢琴作品的听觉审美特征和情感思想，或者是在演奏特定钢琴作品的时候，能够在原汁原味地表达其原有的思想内涵与情感意蕴的基础上，融入自己对该作品的理解和认识，使作品呈现出鲜明的时代感，给人以新的审美享受和情感体验。

3.培养学生形成良好的内心听觉

视唱练耳训练的核心任务之一便是要通过大量的训练，提高学生对于钢琴作品的鉴赏与体悟能力，其中内容之一便是要在潜移默化之中培养学生在内心深处建立一套标准的音乐评价尺度，能够准确地评价钢琴演奏的准确性、音色质量与情感表达效果等。这是提高学生钢琴演奏质量与欣赏水平不可或缺的重要素养之一，是视唱练耳训练的重要目标。

4.提高学生的演奏水平

视唱练耳课程，无论是进行“视”“奏”的训练，还是进行“听”“记”的训练，核心目标都是为了锻炼学生识谱、演奏、听辨、记忆的能力，增强其钢琴演奏的综合素质，为将来钢琴脱谱演奏、钢琴作品分析行为奠定基础，最终提高学生的演奏水平。

视唱练耳在钢琴学习过程中的训练方式

1.加强视唱练耳与基本乐理的融会贯通

视唱练耳的重要内容之一是要求学生能够根据乐谱中的一切要求，准确而娴熟地演奏出乐曲的音高、音准、节奏、调式、拍子与音程等，即要能够进行看谱演奏活动。这要求学生不仅要具备深厚的乐理知识，而且还必须应用这些知识来指导自己的演奏活动等，使钢琴演奏的实践操作过程得到基本乐理知识的指导和支持，由此既可以提高视唱练耳的质量和效率，又能够进一步深化学生对于基本乐理的掌握和运用等。具体来说，我们应做好以下三个方面的工作：一是要在视唱之前，运用乐理知识做好识谱的准备工作。二是要进行节奏训练活动，即运用乐理课上所掌握的各种节奏样式，分析乐谱各个段落的节奏类型，随后再进行分类练习，以此为钢琴演奏中音高的把握和控制奠定基础。三是要能够将基本乐理中的音值组合法和省略记谱法相结合，应用到听音记谱的训练过程之中，从而在实际演奏过程中，能够将抽象性的乐理价值变得更加形象直观。

2.加强视唱练耳与曲式分析的融会贯通

曲式分析是顺利完成钢琴演奏活动的基础。具体来说，曲式是由一个个的标记、符号、乐句、乐段与乐章组成，是整个钢琴作品的逻辑结构。学生加强对乐曲结构的分析，不仅可以深化学生对于乐曲符号的认识，为顺利地进行钢琴演奏活动奠定基础；还可以深化对钢琴作品思想内涵与情感意蕴的了解和认识，为钢琴的二度创作奠定基础。视唱练耳在钢琴训练过程中的曲式分析主要是以乐句（一般为4小节）为主的基本单位和以乐段（一般为8小节）为主的基本单位。其中，乐段是钢琴训练曲式结构比较完整的单位，包括单乐段、复乐段、乐段聚集三种类型，主要是用来锻炼学生的综合钢琴乐曲分析能力。我们在视唱练耳训练过程中主要是以单乐段、复乐段和乐段聚集为主。具体来说，在拿到曲谱之后，学生要能够结合自己所掌握的乐理知识，来系统分析整个乐曲中各个标记、各个符号以及各个乐句之间的基本关系，深刻体悟作品背后的思想内涵与情感意蕴，据此来理解作品中的音色、调性以及情绪变化、轻重缓急、发展趋势方面的内容，最终发挥自己的创造力，并运用娴熟的钢琴演奏技巧和高水平的钢琴表现能力，将钢琴作品中沉默的音符转变成富有听觉冲击力、情感感染力的音响。

3.加强视唱练耳与钢琴技能课的融会贯通

教师要能够主动地引导学生形成良好的音乐语句感以及自觉的乐句呼吸意识，从而根据乐谱中力度、速度、强弱、呼吸记号以及各种表情术语标记等，运用自己的各种演奏技巧，来顺利地进行钢琴演奏活动，从而展现特定钢琴作品应有的艺术审美特征与情感表达效果。

4.要从整体上坚持正确的训练原则

要想提高视唱练耳的训练效率与训练质量，我们必须坚持正确的训练原则：一是要能够选择形式多样、内容丰富而又具有较高艺术价值的视唱曲目作为训练内容；二是要能够将基本乐理、曲式、和声与钢琴即兴伴奏等内容在视唱练耳课程中进行综合运用；三是要能够坚持因材施教的人才培养理念。因此，广大教师必须在深入分析学生音乐背景的情况下，制定出合理的人才培养目标，选择科学的教学方法，制定系统的教学计划，建构完美的教学模式等，核心目的就是为了适应不同学生的钢琴学习能力与知识需求情况，由此能够激发每一位学生参与钢琴学习的积极性，使每一个学生都能够从视唱练耳训练中有所收获。

总体来说，由于视唱练耳课程对于学生钢琴综合素养要求较高，学习内容丰富，学习难度比较大，因此，我们一方面要加强视唱练耳与基本乐理、曲式分析、钢琴技能课的融会贯通；另一方面则要坚持精选曲目、知识综合运用和因材施教三个方面的基本原则，由此才能真正提高视唱练耳的训练质量和训练效果，发挥其应有的功能价值。

参考文献：

[1]赵亮：《视唱练耳》，暨南大学出版社，2012，11。

[2]刘小明：《视唱练耳基础教程》，花城出版社，2005，3。

[3]李晓平：《钢琴基础教程》，上海音乐出版社，2004，4。

[4]刘荣弟：《论钢琴演奏听觉能力培养》，《艺术教育》2005年第1期。

[5]邓媛：《视唱练耳对钢琴学习的重要性》，《青年文学家》2010年第7期。

作者单位：西安文理学院 陕西西安