不同年龄段幼儿在功能区使用上的层次差异研究

岳都俊



不同年龄段幼儿在功能区使用上的层次差异研究

岳都俊

摘 要：对于幼儿来说，户外总是充满了诱惑和刺激，因为户外活动空间广阔，意味着更多的自由和快乐。因此，根据幼儿年龄特点规划户外功能区，开展户外区域活动，能够更好地促进幼儿身心健康发展。

关键词：不同年龄段幼儿；幼儿体育活动；功能区层次差异

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育教育的重要目标，要根据幼儿的年龄特点创设适宜的游戏环境，开展形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与；开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”幼儿期是动作快速发展的时期，身体主要器官发育快，但身体机能尚未发育成熟，而创设适宜的游戏环境开展户外区域游戏，能提高幼儿适应自然环境的能力和抵御疾病的能力。因此，要抓住幼儿生长发育的关键期，积极有效开展户外区域活动，提高户外区域活动的质量，促进幼儿身心的发展。

根据园所实际打造具有自然性、趣味性、挑战性、富有变化性的户外区域活动，并根据园内的场地、设施、体育玩具等条件，我们对户外功能区域进行了合理的规划和使用。

一、攀爬区

孩子们都喜欢攀爬，所以利用大型玩具场地、长廊、假山为幼儿设计了3～4个攀爬区。

1.小班

小班幼儿肢体动作发育尚不完善，容易摔跤，因此在东墙边设计了一个专门的半开放的软游戏区，铺设软垫、塑胶地面，幼儿既可以跑跑跳跳，也可以爬爬、坐坐，适当投放一些小中型滑梯、低矮的攀爬迷宫、攀爬网以及小汽车、皮球、沙包等玩具材料。

2.中班

为中班幼儿提供5米高的大型组合滑梯攀爬架，并在绿色长廊设计攀爬墙、软索爬梯、爬洞等，使活动更具挑战性。

3.大班

对于大班幼儿，我们积极改变大型攀爬玩具的玩法，提高幼儿的挑战性：例如打破传统，滑滑梯可以躺着向下滑；头在上，脚在下，趴着向下滑；头在下，脚在上，趴着向下滑；从滑梯下，通过助跑，跑上滑梯；利用攀爬绳向上爬、合作滑滑梯等。

攀爬墙符合幼儿喜欢冒险游戏的年龄特点。简单大方的外形让幼儿很感兴趣。经常攀登爬网可以发展运动的基本动作，提高动作的协调性、灵活性。教师也在“如何利用园内现有的环境、条件，使活动对大班幼儿的动作发展具有较大挑战性”方面做了思考。利用爬网培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度理念。

幼儿园设置的攀爬墙，可进行四肢向上爬杆，钻攀爬、投掷游戏，充分练习幼儿钻、爬、攀登，投掷等各方面运动能力。攀爬墙的特点可归纳为以下几方面。

（1）器械采用麻绳编制绳网，设置了软梯、固定梯、轮胎固定及彩色的攀岩扣，整个玩具设计巧妙，具有安全环保的特点，是幼儿园开展体育课程的一个综合性、实用性强的大型器械。硬梯，小班幼儿可以尝试先攀爬硬梯，尝试幼儿的胆量，通过攀爬硬梯了解阶梯的高度，提高幼儿的自信心克服幼儿胆怯、害怕和恐惧的心理障碍，促进幼儿良好心理品质的形成，增加幼儿的臂力练习。幼儿有了一定的攀爬基础后，可以爬软梯。软梯易来回晃动，需要更大的力气去把握，手臂的控制力度要增大。所以会进一步提高幼儿上肢能力。轮胎梯，培养幼儿大胆尝试不同材质的物品，攀爬时使用的力度是不同的，手臂的适应及控制因材料而改变。攀爬扣，因物品比较小，远近不同，宽窄不同，幼儿需要不断地改变手臂力度的使用，同时促进上下肢协调配合的能力。

（2）根据各年龄段幼儿动作发展的特点设计制作，可增强幼儿体质，同时培养幼儿不怕困难，乐于挑战，乐于合作的运动品质。

（3）活动中小班幼儿即可以独立开展游戏，中大班还可以通过团队合作来进行挑战游戏。

（4）可以在攀爬墙上添置辅助材料，使攀爬墙更加充满童趣，使游戏更加丰富。

（5）攀爬墙的顶端向外延伸，在延伸的部分上可以挂一些高低、远近不同的物品，通过打、拍、扔等动作增强幼儿的上肢能力，同时也能满足不同幼儿的需要，可以根据自己的能力选择不同的物品进行锻炼，最终达到提升。

攀爬墙

可以利用攀爬墙开展“快乐寻宝”的游戏，引导幼儿按照攀登墙上的箭头向斜上方攀登，然后在横移等攀登到终点，终点那里藏着许多宝物，谁拿到宝物，宝物就可以归自己所有（宝物有小贴画、橡皮等，根据路线的难易程度设置不同宝物）。教师利用“寻宝”的游戏情景，激发幼儿游戏的兴趣，而且通过“寻宝”攀登游戏，克服幼儿胆怯、害怕和恐惧的心理障碍，增强幼儿的自信心和自我的意识，促进幼儿心理健康的发展。

在“摘桃子”游戏中，教师在活动之前，用布料和棉花制作了各种各样的桃子，在游戏过程中将桃子放在小筐子里，再将小筐子悬挂在攀爬网上，引导幼儿扮演“小猴子”爬上攀爬网去摘桃子，为了方便孩子摘完桃子的存放，我们事先帮助孩子在腰上围一个腰带，腰带上带有缝制的粘扣，当孩子们摘完果子后，引导幼儿将摘下来的桃子粘在腰带上，待幼儿爬下来之后再放入篮子里。在“摘桃子”的过程当中从中增强了幼儿四肢肌肉的力量。攀爬墙的设置符合幼儿园幼儿的需求，既能锻炼攀爬能力、增强体质，又可以促进自信心、提高合作意识，真可谓是一举多得。

二、综合运动区

在两个塑胶场地上设置了包括跳跃、平衡、走、跑、钻、爬等为活动内容的综合区域。主要借助材料发展幼儿的基本动作。

1.小班

小班幼儿多喜欢以情景贯穿于体能游戏之中，例如：小班幼儿在操场上练习跑的基本动作时，如“追老鼠”游戏。教师制作一只形象逼真、色彩鲜艳的蓝色布老鼠，拉着跑，孩子们跟在后面追。

2.中班

中班幼儿逐步有了规则意识，他们的活动方式逐渐从偏于静态的游戏过渡到动态游戏中，活动场地的范围较小班大。中班幼儿喜欢角色扮演游戏，例如“能干的小花狗”“小猫学本领”“战胜大怪兽”等角色游戏是中班幼儿最喜欢玩的。

综合运动区全景

3.大班

大班幼儿更喜欢竞赛的户外游戏，所以我们在西操场上提供了满足大班幼儿进行竞赛活动的场地。利用此场地开展了迷你小足球、曲棍球等竞争性强、需要一定技巧的活动。同时在大班的综合活动区域中，开展打破班级界限的区域体育活动，使幼儿选择活动的区域和器材更广、活动兴趣更高、幼儿和教师交往机会更多。材料投放的层次性能使在不同发展阶段的幼儿，都能通过与适宜材料之间的互动来获得体能的发展。

三、自然科学探索区

幼儿园东南角的小花园和楼后面的“好娃娃农庄”是幼儿休闲、观赏、探索的好去处。幼儿玩累了，可以到花园中观赏一下花草树木、鱼，玩玩压水机，浇一浇花草，探索水是怎样循环的；到种植园管理本班的种植园地，体验劳动的快乐；还可以利用花园的自然景观，在小鱼池上搭上木板、果树间拉上障碍线挑战幼儿的平衡、钻的能力，在勇敢向前冲的地方挑战幼儿的臂力和耐力。在这个区域是适合小、中、大班幼儿休闲、探索的好地方，幼儿也能开展游戏活动，是每个幼儿童年的乐趣所在。

1.小班

小班幼儿在小花园中可以观赏树木、观看小鱼、观察小水车探索水是怎样循环的；还可以用小脚去感知由鹅卵石、木板、滚木等不同材质铺成的涌路；在“好娃娃观察屋”中观察各种动植物的标本；在沙池中孩子们可以拿着塑料小碗、玩具小铲、小水桶等工具开展打洞、拍沙、挖沟和建城堡等有趣的玩沙游戏；在种植园中和教师一起播种种子，观察植物的生长过程，感知收获的喜悦。另外，我们还充分利用大片的草地、树行、小花园涌路设置适合小班幼儿探索的体育游戏。如：教师带领小班幼儿绕树行中的涌路骑自行车，在弯曲的小路上有挑战性的推独轮车；在花园中找宝贝等活动。

会上，瑞丰生态（集团）与西班牙海拉举行了全面战略合作启动仪式，与韩国韩源道中央研究院举行了品牌及技术战略合作启动仪式。据介绍，西班牙海拉迄今已有102年的历史，在全球50余个国家及地区开展业务，致力于为全球农业提供绿色健康的优质产品和服务。

2.中大班

中大班幼儿更喜欢具有挑战性的科学探索。小班幼儿只是在小花园中观赏小鱼，而中大班幼儿自己购买各种小鱼散养在小鱼池中，种植上水生植物，他们不定期地喂养小鱼，观赏水生植物的生长；他们利用“压水机”自己压水，观察在压力作用下水的循环过程；还用自备的盛水工具（可乐瓶、小碗、小桶等）盛水浇灌小花园中的花草树木。在沙池中带领小班弟弟妹妹堆沙造山、挖沙成洞。在种植园中他们春天播种、秋天收获，体验着自己劳动带来的成就感。另外，在此区域中教师们还带领着中大班幼儿开展了探索创造性的体育游戏：和家长一起自己动手利用废旧材料制作了大量简易而牢固、美观而实用的适合探索区的器械。如用易拉罐制作了练习平衡能力及训练幼儿胆量的“梅花桩”，用可乐瓶做成套圈的“靶子”、用塑料圈和布制作的球筐等充分运用到花园中，开展“花园大探险”游戏：如自由探险、彩旗飘飘、进门了、好玩的梅花桩、我是小战士……趣味性的材料使幼儿在进行科学探索的同时，大大激发幼儿参与活动的主动性和积极性。

“好娃娃农庄”压水机

四、野趣拓展区

“野”意味着去除人为的限制而获得一种自然的状态，体现活动中一种挑战性。“趣”则表示一种自然的游戏情景中的快乐活动。“野趣游戏”是指到户外去活动，利用自然中的原始材料尽情地玩、充分地玩。它有着室内游戏无可比拟的优势，它具有自然性、趣味性、挑战性、多变性的特点。我们结合这个优势，将幼儿园西面的三角地带设计成了一个野趣拓展区。

野趣拓展区的创设很富有挑战性，活动材料蕴藏着许多刺激、冒险元素，同时满足不同层次幼儿的需要。如：大小不同高矮不同的土坡、单人多人的“勇敢向前冲”、多功能迷宫、树与树之间的栈道等，有难有易，让幼儿根据自我发展水平自主选择。

1.小班

野趣拓展区的小土坡、缓坡、木板起伏路及大山坡下都是小班幼儿开展野趣拓展的好地方。小班幼儿可以拿着教师增添的玩具材料开展“过家家”的游戏。孩子在这里可以拿着“铲子炒菜”，布置上精美的餐桌，扮家家，喂娃娃。还可以在教师的带领下走出迷宫（石板围合而成），钻过短小的圆洞（水泥管），进行隔山传音（PVC管），还可以选择不同的路到达山顶，开展“捡鸡蛋”“勇敢向前冲”游戏。

2.中大班

野趣拓展区对中大班幼儿来说，更是他们依依不舍、最喜欢的游戏场地了。他们在充分的活动中发展其协调能力、相互合作以及学习自我保护的能力，也让幼儿在有趣的游戏情境中，充分体验野趣拓展的快乐。野趣拓展区对中大班幼儿开展游戏更具有挑战性。他们可以选择不同的方式开展游戏。他们要经过木板路、缓坡路、草坪，走过迷宫和独木桥，再通过不同方法到达制高点。如有树木栈道、跑土坡、过山洞、攀岩坡、攀爬绳等，到达制高点后可以选择单人或多人的索道（勇敢向前冲）开展活动。

野趣拓展区索道

他们还可以在野趣拓展区中尽情地创造游戏。他们将拓展区当成“军事基地”，利用攀爬绳、城墙翻越障碍，进行“寻宝藏”的游戏：利用“隔山传音”接到命令后发现有怪兽，幼儿通过各种道路（木板路、草地、迷宫、大树栈道、山洞……）想办法寻找各种工具（沙包、弹力球、纸飞机、泡沫投掷飞镖……），打败怪兽寻找宝藏，最后到达制高点后取得胜利的小红旗。幼儿始终在有趣的游戏情景激励下，在“复杂”的地理位置中进行活动。

野趣拓展区还可以与其他区域组合运用。单一的玩法会让幼儿倦怠，而富有变化的组合则会让中大班幼儿创造精彩。根据大班幼儿年龄特点，他们喜欢尝试一些有难度、冒险的动作，协同活动逐渐增多。利用幼儿园有宽阔的户外场地，有多样化的游戏区域，将它们进行有机整合，得到了意想不到的收获。如将西操场的综合区域、攀爬区与野趣拓展区充分融合，幼儿可以开展不同形式的游戏。例如：“营救”游戏，先创设情境，提出救人的要求，然后过小河（平衡区）——翻高山（攀爬区）——炸碉堡（投掷区）——钻山洞过栈道、“勇敢向前冲”（野趣拓展区）……，最后完成救人的任务。该游戏开展巧妙结合各游戏场地，使活动体现综合性、创造性、挑战性。

五、结束语

作为幼教工作者，我们应该承认和看到我们身边的每一个孩子都有巨大的发展潜能，正因为这样，我们更要关注孩子们的发展需求，努力和孩子们共同创设丰富而多变、自由而宽泛的活动空间，提供适宜的互动环境，支持和推动我们的孩子们在户外区域活动中获得更大的发展。

参考文献

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［7］ 李宁.浅议幼儿体育教学户外场地创设［J］.甘肃科技纵横，2005，34（4）:167.

作者信息

岳都俊，本科，园长。北京通州祥和幼儿园，101113