“小纸条”事件

李照莹

那天下午放学后，我正在办公室批改作业，劳动委员鋆鋆和班长谦谦急冲冲地跑进办公室。鋆鋆挥着手中的几张小纸条，着急地说：“李老师，有的男生现在就给谦谦写小纸条了，你看！”我接过小纸条一看，每张小纸条上面都不约而同地写着：“谦谦，我爱你！”有两张小纸条上的“谦”字还是用拼音代替的。仔细看，我发现这几张小纸条应该出自不同孩子之手。我看了一眼谦谦，她正愣愣地看着我，脸有些红。我对她们说：“你们先回家吧，明天我来处理这件事。”

他们走了之后，我拿起小纸条看了又看，心里有些生气：“才小学二年级，他们怎么就想到写这些东西了呢？不行，明天我得好好教育一下他们才行。”

下班回到家，儿子朝我跑过来，抱着我亲了亲，闹着要我给他讲故事。我拿起故事书，和他并排坐在沙发上讲故事：“今天，是明明去幼儿园的第一天……”这个故事虽然已经讲过很多遍，但儿子还是特别喜欢听。当我讲到“幼儿园的老师和小朋友也会像妈妈一样爱你”时，儿子突然问我：“妈妈，幼儿园里的老师和小朋友也会爱我吗？”我说：“当然会呀！他们当然爱你！”爱，怎么又是爱？我的脑子里闪过今天发生的事情，孩子们嘴里的“我爱你”和成年人理解的“我爱你”一样吗？不一样，肯定不一样！毕竟他们还是小孩子，脑子没那么复杂，是不是我把事情想得过于复杂了？他们说的“我爱你”无非就是“我崇拜你”“我羡慕你”“我佩服你”……我顿时豁然开朗，心想处理这件事只可“导”不可“堵”。

第二天，我来到教室，清了清嗓子，对全班学生说：“同学们，你们很喜欢班长谦谦对吧？”“是的！”学生们异口同声地回答，有几个男生不好意思地低下了头。我估计他们就是小纸条的主人了，便假装没看见他们的囧样，接着说：“是呀，我也喜欢谦谦，因为她长得漂亮，学习成绩好，还特别喜欢乐于助人，是我们学习的榜样。可是谦谦不太喜欢‘我爱你这三个字，我建议大家把‘爱字改一改好吗？改成‘喜欢‘佩服‘羡慕‘崇拜之类的词语好不好？”“好！”学生们大声回答。谦谦笑了，刚才低着头的男生也笑了，全班学生都笑了，我也笑了……

“小纸条”事件过去了，但我的思索还在继续，现在的传媒十分发达，很多学生似乎都“成熟”了许多，其实这样的情况，都源于孩子的好奇心。既然如此，我们要做的就是让事不“奇”，对学生进行正确的引导。

（责编 欧孔群）