新时期，党校教师如何提高教学水平

杨辉

摘 要： 改革开放近四十年来，社会的方方面面发生了翻天覆地地变化，新的形势，新的要求，对党校教师提出了更高的要求，笔者认为，可以从加强学习，优化知识结构；注重调研，丰富实践经验；加强教学研究，提高教学素养；语言力求生动，形成独特风格；采用多种教学方法，增强教学吸引力等几个方面努力，提高党校教师教学水平。

关键词：教师 提高 教学水平

中图分类号：D26 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0358-01

改革开放近四十年来，我们欣喜地看到了祖国日新月异地变化，新的形势，新的要求，党校教师如何搞好干部教育培训工作，如何提高教学水平是我们急需思考的问题。笔者认为，要进一步提高党校教师的教学水平，可以从以下几个方面下功夫：

一、加强学习，优化知识结构

毛泽东同志1957年3月12日在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话中指出：“情况是不断变化的，要使自己的思想适应新的情况，就得学习……要接受新事物，要研究新问题。”现在，我们进入了信息时代。信息时代是知识大爆炸的时代，新思想、新观念、新生事物不断涌现，不抓紧学习，我们就跟不上时代的步伐。作为党校的教师来说，更应该清醒地认识到当前的形势，通过各种途径，认真学习、努力钻研、拓宽眼界、丰富智慧，为自己教学工作的顺利开展奠定坚实的基础。北宋著名文学家苏轼曾说过“自孔子圣人，其学必始于观书”。读书是我们学习的主要途径，大量的阅读，使我们丰富了阅历，增长了才干，积累了知识。当然在这个知识更新加速的时代里，我们不能仅仅满足于从书本上获取知识，还有更多的途径值得我们选择。比如网络、社交、参观、培训……我们必须在生活中时时注意学习、积累、运用。毛泽东同志曾说过：“找知识要到各方面去找，只到一个地方去找，就单调了。”因此，在学习时我们还必须注重自身知识的构成。不仅注重对基础知识和专业知识的学习，还应注重对工具知识及高效学习的方法知识的学习，使自身的知识结构系统具有自我生长功能、自我完善功能、知识迁移功能和创造性功能。

二、注重调研，丰富实践经验

调查研究历来是我党工作的优秀传统。上世纪四十年代毛泽东同志在《改造我们的学习》一文中指出：“没有调查就没有发言权。”“在全党推行调查研究的计划，是转变党的作风的基础一环。”足以见调查研究对工作开展的重要性和必要性。作为一名党校教师来说，更不能忽视调研工作的重要作用。我们要想把党课上得新颖生动，贴近实际，让人信服，就必须走出就理论谈理论的误区，就必须有大量详实的资料作为基础，就必须注重调查研究，以掌握足够的社会、经济、文化信息，增强教师授课的吸引力和说服力。另外，作为一名理论工作者来说，通过对某一课题进行深入的调查研究，以发现问题、研究问题、寻求对策，撰写详实的调研报告，为政府相关部门提高参考。在充分认识调研工作重要性的基础上，我们还要在调研的广度和深度上下功夫，做到准备充分、广泛调查、努力拓宽信息的来源渠道，再在此基础上进行深入研究，避免调研工作流于形式。

三、加强教学研究，提高教学素养

党校是各级领导干部学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的重要阵地，是培训轮训各级领导干部的主渠道，是各级领导干部进行党性锻炼的熔炉。面对这些特殊的教育对象，对党校教师的教学素养提出了较高的要求。经常开展教研活动，可以有效地提高党校教师的教学素养。学校里教师之间存在着知识、经验、能力方面的差距，因此，应经常组织教师开展观摩教学活动，观摩后，教师之间互相进行评棵、讨论。在这种教研活动中，教师之间可以互相借鉴，取长补短，共同提高。另外还可组织教师到高一级学校进行观摩学习，学习较先进的教学方法和教育理念，不断更新自身的知识结构。还可请一些优秀的教师来学校授课，帮助教师提高教学水平。此外，集体备课、网络教育也是教师提高教学素养的有效途径。值得注意的是，每一位教师必须以一种积极的心态来参与教研活动，以一种实事求是的精神融入其中。比如在评课时，客观地做出分析、评价，不能对优点大谈特谈，而一说到缺点就避而不谈，不利于授课教师提高教学水平。而在向他人学习的过程中，一定要以一种诚恳、谦逊的态度学习别人的亮点。

四、语言力求生动，形成独特风格

时间长、内容多、涉及面广是党课的特点。在这样的教学中，如果教师的语言平淡寡味、语气平直缺少变化，那么，再精彩的内容都会因此逊色不少，整堂课的教学效果也会大打折扣，难以引起听者的共鸣。因此，教师在授课的过程中必须在语言的生动形象上下功夫。首先得重视修辞。修辞运用得当，可以使枯燥的话语变得生机盎然，富于感染力。其次是妙用俗语。俗语来自生活，生动形象，通俗易懂，容易引起听者的思索与共鸣。第三是引用名言。恰当地引用一些名言名句，可以增强党课的说服力和感召力。第四是注意语气。没有情感的语言是一杯白开水，因此，党课也要讲究语言的抑扬顿挫、跌宕起伏、快慢适度、情理交融。精彩的语言是让党课活起来的重要手段。教师应不断加强自己的语言基本功训练，使自己的语言充满美感，从而增强党课的说服力、感召力。另外，每一位教师还应该根据自己的特点和优势，找准定位，大胆实践，在教学中逐渐显现自己的教学个性，形成自身独特的教学风格。

五、采用多种教学方法，增强教学吸引力

长期以来，党校教学采取的都是注入式教学方法，即讲授法。教师一味讲，满堂灌，学员听课的积极性不高，对教师所讲的内容理解不深。创新党校教学方法，必须注意采用多种方式，激发学员学习的积极性和主动性，体现学员的主体性地位。《干部教育培训工作条例（试行）》规定：“开展干部教育培训应当根据干部的特点，综合运用讲授式、研究式、模擬式、体验式等教学方法，提高教育培训质量。”无论是哪种教学方法的实施都要注意到教师与学员的互动，学员之间的互动，实现教学相长，学学相长。另外，还可组织学员进行社会调查、现场教学、参观考察等形式进行教学，有助于学员从实践层面上加深对党的路线方针政策的理解和感悟，使学员解决实际问题的能力有所加强。为了增强教学效果，教师还可以使用多媒体等现代化的教学手段，在讲课过程中播放影音资料，增强视觉效果，帮助学员加深对所学知识的理解。

总之，新形势下，党校教师应进一步解放思想，加强学习、勇于实践、勇于创新，使自己的教学水平跃上一个新的台阶。

参考文献

[1]《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》（1957年3月12日），《毛泽东文集》第七卷第271页

[2]《在省市自治区党委书记会议上的讲话》（1957年1月27日），《毛泽东文集》第七卷第192页