加强中学英语课堂中爱国主义教育的必要性

张召岗 刘庭瑜

摘 要： 爱国主义教育是我国教育中不可或缺一个主题，英语作为中学基础学科，不可忽视课堂上对学生的爱国主义教育。眼下部分师生淡薄的爱国主义观念，不仅背离了教育的基本目的，而且对祖国的未来发展埋下隐患。从思想上，具体行动上加强对学生爱国主义思想的灌输，其重要性必要性不言而喻。

关键词：爱国主义 英语课堂 研究方法 精神文明

中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0251-01

目前，在经济社会迅猛发展的新形势下，借助于蓬勃兴起的现代化信息技术手段，外国的英语教学正朝着多元化信息化的方向迈进，各方面都取得了丰硕的成果。但无论教学手段如何变换，外语教学中都不可忽视对学生的爱国主义教育。爱国主义教育作为教育教学的灵魂所在，不仅不能削弱，还必须得以加强，爱国主义教育是中学英语教学中不可忽视的一个方面，要通过培养学生的爱国主义情怀，从而促使学生形成积极的世界观，人生观和价值观，为青少年的终生学习和未来发展打下坚实的基础。把爱国主义教育贯穿教育始终，不仅不会影响英语教学，还会提升学生学习英语的兴趣。

爱国主义（patriotism）是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度。爱国主义教育是社会主义建设的重要内容，也是中学生思想道德建设的主要内容之一。邓小平在建设中国特色社会主义的理论中给予爱国主义教育以重要位置。中国共产党的第十八届代表大会明确了社会主义核心价值观，其中把爱国作为社会主义核心价值观的重要的和主要的内容。因此，如何在英语教学中开展爱国主义教育，如何以英语课堂为平台进行爱国主义教育，以及充分发挥爱国主义教育在学校课堂教学过程中对中学生教育的重要作用，显得尤为重要和紧迫。

邓小平同志指出：“过去很长一段时间，我们忽略了发展生产力，所以现在要特别注意建设物质文明。与此同时，还要建设社会主义精神文明，…国际主义，爱国主义都属于精神文明的范畴。”江泽民同志也指出，“对全民族和全体人民来说，首先要抓好爱国主义教育，世界上任何国家，任何制度下，都很重视对人民进行爱国主义教育，在我们这样人口众多的社会主义国家里，更因如此。”2014年2月14号，习近平总书记在中共中央第十三次集体学习时再次强调：“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。”显然，我国在经济快速发展的同时，也面临许多的内忧与外患，比如说，台湾问题，钓鱼岛问题，南海问题，恐怖主义，以及诸多的国内矛盾，一句话，虽然我们生活在和平年代，并不代表我们真的可以忽视国家面临的困难。当前，帝国主义亡我之心不死，冷战思维还在延续。以美国为首的西方邪恶势力正在对我国形成包围之势，妄图通过地域封锁，和平演变，政治孤立，经济干扰，军事高压，资助恐怖势力，培植反华亲信，挑唆国际争端等手段来达到其不可告人的目的。在这样的形势下，英语教学中的爱国主义教育不可省，不能丢，时时处处见缝插针式的把爱国主义教育引入英语教学课堂十分必要。《爱国主义教育实施纲要》明确指出，“爱国主义教育的重点是青少年，学校是对青少年进行爱国主义教育的重要场所，要把爱国主义教育传到幼儿园直至大学的教学过程中去，特别要发挥好课堂教学主渠道的作用。”然而，英语日常教学与爱国主义情怀的联系是英语教学中经常被忽略的一块内容，而这一块内容恰恰是英语教学不能放弃，不能放松的一块内容。我们教育的学生如果连国家的概念都模糊了，这样的教育就彻底是一种失败的，无效的教育。

当前，青少年的爱国意识相对比较淡薄，一方面是信息多元化的干扰，一方面是教育的缺失。而这个缺失是值得关注和研究的，它的重要性不言而喻。英语作为一门基础学科，在学科中占很大比例，那么英语课堂就有必要成为爱国主义教育的一个主战场。英语教学不只是一门语言学科，一门工具学科，而且在课堂上向学生宣传爱国主义，民族精神，民族气节是她的天职。如果我们单纯去讲语言，就丢失了教育的基本目的和方向。在英语课堂教学中，许多英语老师忽视了对学生进行爱国主义教育，究其原因，首先，许多老师自身的素养不够，缺乏居安思危的危机意识。其次，教师的认识不够，只是单纯地把英语教学看做传授英语知识的一门学科，而事实上，所有学科的共同点应该是传播一种思想，一种精神。否则，英语教学看似接近了教学，，却远离了教育。第三，部分老师没有认真考虑爱国主义教育在课堂的穿插，只是以时间不够，甚至不好介入为由放弃了爱国主义教育在课堂中的渗透。

爱国是每一个中国人的事，不是几个人或几个机构团体的事，天下兴亡，匹夫有责，作为一名教师，无论教什么学科，除了授业解惑，还有更重要的传道。而所谓道，就是天理，就是正道。无论古今中外，爱国恰恰是永恒不变的天道。即使在国外，通过教育，培养学生的爱国主义，培养学生的民族自豪感也是基础教育的传统课题，贯穿于小学，初中，高中，乃至大学及每一个人的一生。长期以来，我们国家在爱国主义教育中，虽有要求和指导，但是没有落到实处，究其原因，是指导和要求不够具体。于是，造成爱国主义精神和概念正在青少年中间逐渐模糊，正因如此，我们需要研究如何把爱国主義教育引入高中英语课堂，如何把爱国主义教育与英语课堂联系在一起。时不我待，爱国主义教育的紧迫性，必要性已经不需要再赘述。

当前，爱国主义教育的紧迫性必要性已经被很多教育界的有识之士提上议事日程，因此，在社会主义核心价值观当中，爱国二字被列入其中。然而，如何把英语课堂教学与爱国主义联系在一起的研究很少，国内更多关注的依然是英语知识传授方法方面的研究，而忽视了英语课堂对爱国主义教育所担当的责任，在这种情况下，研究如何在英语课堂上体现和引导学生的爱国主义就显得尤为重要和紧迫。把英语课堂教学与爱国主义教育联系在一起，既是时代的要求，也是教育本身不可推卸的责任。尤其是爱国主义教育，无论在何时何地，无论在课堂上下，都不能忽视和放松。

在这样形势下，提出一套在日常的教育教学中加强学生爱国主义情怀的方法和理论，不仅有助于把英语教学作为一项教师的日常工作，更作为一项长期的爱国健康心理教育。我们可以完全有信心在英语课堂教学中进行爱国主义教育的实践和探索。为此，我们可以开展以下几个方面的研究，从而把爱国主义引入英语课堂教学。

1.研究教材：根据学校采用的教材（我校采用的是《普通高中课程标准实验教科书》人教版）制定相关话题，话题设计应该既要紧跟时代，又不流于形式。

2.研究学生：根据我校学生的实际情况，爱国主义教育较容易开展，学生都是十几岁的年轻人，正是形成自己人生观价值观的阶段，这时期进行爱国主义教育正是时候。通过爱国主义教育，学生的注意力容易集中，不会被一些其他的思想干扰。有利于学生的成长。

3.研究方法：以行动研究和讨论研究为主，理论研究为辅，并借助于使用文献法、课堂观察法、访谈法、总结法进行研究。在实践中发现问题，分析问题、研究解决问题，将研究成果重新运用在活动实践中进行再次的实践检验。

结合国内外相关的文献资料，进行相关理论的学习，梳理有利于此方面的理论资料，以理论指导我们的课堂爱国主义教育活动。

参考文献

[1]《邓小平文选》（第三卷） 北京： 人民出版社 1993

[2]《毛泽东邓小平江泽民思想政治工作》北京：学习出版社 2000

[3]《爱国主义实施纲要》人民日报， 1994—9—6

[4]张朦，《当前中学爱国主义教育存在的问题及应对措施》，《经济研究导刊》，2012（11）

[5]《中学爱国主义教育和理想教育读本》 北京，国家行政学院出版社，2013

[6]《国防教育》中航传播出版传媒有限责任公司出版社，2013

[7]《莫忘国耻》海燕出版社，2013