浅析三本院校教学管理工作中学生主体地位的实现

冯程程

摘 要： 进入新世纪以来，我国三本院校飞速发展，高等教育逐渐由过去的精英教育向大众教育转变。随着高校不断扩大招生，给等多的同学提供了继续深造学习的机会，但随之三本院校的学生管理工作难度逐渐加大。由于三本院校的办学时间短，缺少相应的学生管理经验，学生教学管理工作一直处于不断摸索阶段。本文主要分析了三本院校学生的特点，然后论述了三本院校教学管理工作中学生主体地位体现的途径，希望通过本次研究对更好的促进三本院校做好学生教学管理工作有一定助益。

关键词：三本院校 教学管理 主体地位 实现途径

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0186-01

我国的高等教育已经步入高速发展的轨道，逐渐由过去的精英教育向大众教育转变，高校招生人数的不断扩大，给校园学生管理部门提出了较大的难题。最近几年，我国三本院校发展势头十分迅猛。三本院校的迅速发展成为我国高等教育办学机制的一种积极尝试，在平衡教育资源以及办学规模方面发挥了十分重要的作用。但是由于招生批次和生源背景以及数量与本科一批和本科二批存在明显差异，使得三本院校学生管理工作成为办学过程中一个突出的问题，需要我们及时采取措施将其解决。

一、三本院校学生特点分析

1.文化基础较低，学生之间的差距较大，学生学习主动性不高

三本学校的录取分数决定了进入学校的大部分学生的文化基础相对比较薄弱，这部分学生大多数情况下都能按时上课，但是学生的学习效果并不是很好。出现这种情况的原因主要有：首先，学生学习知识浅尝辄止，不容易集中精力去思考难度更大的题目；其次，学生在学习过程中并不能高效利用学习时间，对家长和教师的依赖程度很高；再次，学生在学习过程中缺少高效的学习方法和学习对策，学习态度不端正，没有毅力和恒心，缺乏刻苦钻研的精神；第四，学生家庭条件优越使得学生将更多的精力放在了娱乐和消费方面，从而显著影响到学生学习的积极性。但是在学生群体中也有不少大学生通过三本录取进入到大学，他们更加珍惜这次学习的机会，这些学生有着很强的进取心，自律性比较强。

2.自理能力较差，思维活跃，交际能力较强

进入三本院校的很多学生家庭生活本身就比较富裕，有一种优越感，这些学生的自理能力比较差，缺少吃苦耐劳的精神，没有养成良好的学习习惯。但是在这些学生群体中，也有很多爱好广泛，多才多艺的学生，他们虽然在学习方面不是很突出，但是他们在其他领域表现十分优异，参与社会活动的积极性十分旺盛，对学院干部选举、学生会选举以及学生社团选举表现出了极大的热情。

3.学生自信心不足，自卑感很强

由于进入三本学院的学生高考成绩并不是很优异，他们进入学校后，面对同学和教师很容易产生自卑情绪，自信心不强。在学习上总是认为自己不如一本和二本学生，在心理和思想上就产生了低人一等的想法，此外，很多用人单位对本三学院毕业的学生也会产生排斥现象，单位在招聘人才时，看重的不是学生的能力而是学生的学历和毕业院校，经常将本三学生拒之门外。这种现象就使得学生对自己所获学历的含金量产生疑虑，对自己未来前途和发展失去了信心。

二、三本院校教学管理工作中学生主体地位体现的途径分析

1.教师要充分尊重和理解学生

三本院校学生文化成绩和学习基础相对于一本和二本学生来说要差一些，文化基础和知识相对比较薄弱，甚至有些学生在上课的时候根本都听不大学教师教课的内容，这种情况就导致可学生学习主动性不高，对课程学习缺乏兴趣。即便是一些课程能够听懂，也会因为学习习惯的问题而产生种种难题，但是我们不能否认大多数的学生的进取心还是十分强烈的。作为本三院校的管理员，教师在教学过程要以学生为本，在学生管理、教学和日常生活中都要充分的尊重和理解学生，针对三本学生学习过程中存的各种问题以及需求，都要制定完善的解决方案和计划，尽最大努力满足学生的合理需求。

2.管理人员应该将学生放置在教育管理的主体地位

三本院校的辅导员要大胆创新教育教学管理模式，针对学生自我管理能力较差，交际能力不足以及自信心不强、容易出现自卑感的情况，应该制定合理的管理对策，教师要将学生放置在教学管理的主体地位，保证让学生在各种活动中充分发挥自己，从而提高学生的自信心，保证班级的每一位学生都能积极主动的参与到班级建设管理和学校建设。教师要引导学生放弃低人一等的自卑观念，通过举办各种活动，增强学生在班级中的存在感和荣誉感，激发学生对班集体的向心力和凝聚力。教师在进行学生管理工作过程中，应该充分考虑到学生的感受，避免教师的情绪化影响到学生，要从多个角度去关心女学生，要积极配合辅导员的引导工作，不断鼓励学生，学生管理工作要做到因材施教，从而激发起每一位学生的自豪感，让他们摆脱掉容易产生自卑的情绪。

3.做好学生思想政治教育工作

高等教育的首要目的是要提升大学生的综合素质，尤其是对于本三院校来说，这一点更为重要。高校的班级辅导员应该切实做好大学生思想政治教育工作，通过主题班会、讲座等多种形式开展学生思想政治教育工作，努力改变学生的不正当思想，当学生面对各种诱惑时能够自觉抵制，同时还要积极践行优秀文化教育工作，通过让学生感受传统文化精髓，让学生端正自己的人生观和世界观。教师还要在多个环节开展法制教育、诚信教育，加强与学生日常沟通交流，把握学生思想动态，最终促进本三院校學生管理工作高效开展。

结语

本三院校学生管理过程中，学生主体地位的体现需要教师坚持以学生为中心，密切结合学生多方面的需求，引导学生摆正心态，树立正确的人生观和价值观，学会做人。学生管理工作开展过程中要做到一切为了学生，真正将学生放在主体地位，确保每一个学生都能健康成长。

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