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浅谈英语学困生的转化方法

2016-05-30刘大河

考试周刊 2016年31期
关键词:体验成功学困生

刘大河

摘 要: 英语学科的学困生是指在英语学习上有困难、学习成绩不理想的学生。转化英语学困生不仅是提高一个班级综合成绩的需要,还是对学生个体发展负责的重要体现。英语作为一门语言学科,尽管字母只有二十六个,但是由此而组成的英语单词是丰富多彩的,常用的英语单词就有几千个,由这些单词组成的句子则就更多。在小学阶段,由于学困生受到母语的影响,习惯汉语拼音的拼读,对同样由这些字母构成的英文单词学习起来感到有些困难。

关键词: 学困生 特殊照顾 体验成功 担任职务

学困生,是指在学习上有困难的学生。英语学科的学困生是指在英语学习上有困难、学习成绩不理想的学生。转化英语学困生不仅是提高一个班级综合成绩的需要,还是对学生个体发展负责的重要体现。英语作为一门语言学科,单词都是由二十六个英文字母组成的,而英语句子又是由若干个英语单词组成的。尽管字母只有二十六个,但是由此而组成的英语单词是丰富多彩的,常用的英语单词就有几千个,由这些单词组成的句子则就更多。在小学阶段,由于学困生受到母语的影响,习惯汉语拼音的拼读,对同样由这些字母构成的英文单词学习起来就感到有些困难。学生在初学时就常常把字母的读音混淆,使得英语教学面临诸多困难。那么,如何转化英语学科的学困生呢?

学困生是指学习上有困难的同学,转化学困生,最终要落实到提高这些同学的学习有困难学科的学习成绩上,使得他们的学科成绩赶上其他的同学,从而摘掉学困生的帽子,融入正常的班级集体中。因此,我们必须在学习上采取一定的措施,使这些学生的成绩赶上来。

一、在学习上给学困生一些特殊照顾,让他们享有优先权。学困生在学习上有一些困难,如果在学习方面不予以特殊的照顾,是很难在一定的时间内赶上来的,因此,我们必须在学习方面给予这些学生一定的优先权。比如,在批改作业时,这些学生的作业就可以享有优先权。我们首先批改这些同学的作业,当发现作业的问题时,立马把他们找来进行指导、更正,如果做得好的,我们要当面进行表扬,然后到班级进行表扬;进行测验后,这些同学的试卷要进行有限批改,和他们一块进行分析,看看问题出现在哪里,为什么出现这样的问题,怎样才能避免这样的问题出现,这样做的好处是,我们到课堂上讲评试卷时,这些学生已经事先对这张试卷做到了心中有数,因此才能和其他学生一起探讨,久而久之,这些学生的成绩就会赶上来。当然成绩赶上来,学困生的帽子自然就摘掉了。

二、让学困生体验成功,从而让他们克服自卑,增强学习自信心。学困生之所以成为学困生,在很大程度上是因为在学习方面的自信心没有培养起来,从而导致这些同学在某一科的学习上自卑感强烈,总认为自己不可能学好某一科目。针对这种情况,我们转化学困生,需要从培养他们的自信心开始,而培养自信心,无疑需要让他们不断体验到成功。所以,针对这些学困生,我们需要发现他们的一些闪光点。比如,有些同学在文化课学习上成绩总是不理想,但是他的运动天赋非常好,在学校进行体育运动会时,我就鼓励他报名,当他在体育运动会上取得优异的成绩时,带领学生为他加油、鼓掌,使他感受到集体的温暖,体验到成功的快乐和自豪。接下来我会找他和谈话,告诉他,既然我们的运动会能取得优异的成绩,学习上也没有不可以克服的困难,老师愿意和你一起共同克服学习上的困难,一起进步。任何人都需要肯定,在肯定的评价下,学生就会充满力量,从而更好地投入学习,从而一步步走向成功。

三、和学困生交朋友,让学生信赖教师。人人都有交往的需要,人人都渴望友谊。尤其是小学生,这方面的需求就更强烈一些,他们都需要有自己的小伙伴,一起上学,一起下学,一起玩耍。但是由于学困生在学习方面存在的困难,很多同学不愿意接近他,甚至有的家长在家里就这样嘱咐孩子:不要和某某在一起,他的学习成绩这么差,别被他带坏了。当然在班级的氛围中,很多老师包括班主任这样教育其他的孩子,使得一些学困生在同学们中间抬不起头来。从这个角度上看,学困生是班级中的弱势群体一点都不为过。这些同学遭遇到老师、同学的这些对待后,很容易封闭起来,形成孤独的性格,久而久之,就不喜欢和其他人进行交流,从而影响这些同学以后的学习和生活,进而影响这些同学未来的健康成长。因此,转化学困生要首先从这个问题入手,试着和这些同学成为朋友。

四、让学困生在班级担任一定的职务,提高他们的责任心。由于一些学生在学习上困难,受到很多老师和学生的冷遇。但是很多学困生并非在任何学科上都是困难的,也并非没有一点优点,因此,在转化学困生的过程中,我们一定要抓住这些学困生的优点,根据这些优点给予他们一定的班级职务,让他们在班级职务的过程中提高他们的责任心。有时候,我们可以采取比较特殊的手段,比如,有个学生的英语学习成绩不是太好,属于英语学科的学困生,但是我却反其道而行之,任命他当英语课代表,因为每一个人都明白,要做一个合格的学科课代表,不仅要帮助老师料理一些学科的事务,比如,收发作业等,还应在这一学科有一个较好的表现。当我任命他为英语课代表时,给他鼓励的眼神,告诉他,你一定能行。不要小看这样的安排,自从这个学生担任了我的课代表后,在课上的表现有很大的改观,积极举手回答问题的次数明显提升,遇到不懂的问题,也会及时找到我来问,通过一个学期的努力,这个学生的成绩有很大的提高,正式脱离学困生的行列。

总之,学困生并非不可转化,教师一定不能放弃每一个在学科上学习有困难的学生,深入研究这些学生之所以学习困难的原因,对症下药,因材施教,从而改变这些学困生。

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