硕士研究生学习行为与就业动机研究

王维香

摘要：近年来我国研究生招生规模不断扩大，导致研究生就业供需比逐年下降，研究生就业形势由易转难。研究生就业的困境进一步影响在校研究生的学习动机，造成研究生学习投入不够、科研创新意识降低、就业迷茫的学习现状。因此，如何激励研究生学习积极性，如何规划研究生就业策略，调整研究生就业观念，提升就业竞争力是当务之急。本文对硕士研究生学习行为与就业动机进行了现状分析，并提出了建设性意见，为我国高质量硕士研究生培养体制提供借鉴。

关键词：硕士研究生；学习行为；就业动机

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）33-0224-02

一、引言

与本科生相比，研究生具有年龄大、起点高和专业性强等特征。研究生在专业知识深度和技能熟练程度等方面优势明显，很多专业知识在专业领域中适用性较强。随着研究生教育制度本身的不断发展和完善，关于研究生培养模式的探索及其改革的研究始终没有停止过，已成为研究生教育研究讨论的热点问题之一，这主要在于研究生培养模式与研究生教育质量有着密切联系。我国“十三五”期间，如何适应当前社会发展新形势，调整研究生培养模式，建立稳定的生源基地、提升研究生整体培养质量是当务之急。

二、在校硕士研究生学习行为分析

目前在校硕士研究生普遍存在学习动力缺乏、学习焦虑、考试焦虑、学习自卑和疲劳综合症等问题。具体表现在课题科研兴趣低下、专业知识结构薄弱、就业前景迷茫等。

1.在校硕士研究生的学习动机现状。学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。它包含学习需要和学习期待两个成分。通过深入分析在校研究生學习动机方面，大部分学生存在“加强专业知识写学习”的需要，而一部分学生自我意识薄弱，存在为“父母的期望”、“缓解就业压力”、“找到比较理想的工作”的想法而进入硕士阶段学习。这些学生在毕业后倾向于有一个稳定的工作，缓解家庭经济压力的意识。

2.在校硕士研究生的学习投入现状。学习投入是一种积极的学习态度。具体体现在兴趣爱好与学习、感情投入与学习、意志与学习、性格发展与学习等方面，要养成我要学、我快乐、我不怕、我爱学的学习意识，行成良好的学习投入态度。目前，在校硕士生存在不爱学习、片面认为读书无用、存在成功无望的消极心理。而有的学生虽然认为读书有用，可他们的学习方法不当而造成学习成绩不理想的现状。心理学家德西曾经做过一个测试，最终得出实验结论发现：有些人看中的是“内在的成功”而不是“外在附加奖励”，当这种人从事有内在兴趣的工作而取得成绩时，会体验到由衷的满足感和成功感。人们将这一现象称为“德西效应”。可以肯定，硕士研究生以前总是受到“外在附加奖励”，所以没有引起他的兴趣，现在的“内在的成功”才使他有所改变。“德西效应”对广大教育者的启示是：鼓励学生进步的方法很多，而提供机会让他们充分发挥才能和体现自身价值远比一味表扬更有效果。

3.在校硕士研究生的参与导师科研投入现状。生物学科的校硕士生在科研项目实施过程中在普遍存在一定的学习投入的情感因素。大部分硕士生表示和导师课题沟通良好，能够承担具有一定难度和挑战性的科研任务，并相信自己具有相应的科研能力，认为只要自己好好表现，所获得的科研成果能得到老师和同学的认可。而有的学生科研积极性不高，畏惧具有一定难度的科研项目，认为科研成果的好坏和自己关系不大，只要按部就班完成老师交给自己的科研认为就可以了。有的学生平时不努力，和导师沟通时间比较少，科研实验不努力去做，大部分时间消耗在玩乐中，只要混着能毕业就可以了。在学习期望方面，大部分学生认为深入学习专业知识结构，完善自己专业理论，得到老师和社会认可，积极去争取研究生奖学金。有的学生表示对奖学金没奢望过，只要拿到硕士文凭就可以了。

三、在校硕士研究生的就业动机分析

目前社会总体情况看，就业形势异常严峻，劳动力的有效增长大于社会有效需求。此外，研究生招生规模的扩大导致研究生就业供需比逐年下降，研究生就业形势也由易转难。在校硕士研究生应该清醒认识目前的就业形势，既不盲目乐观，又不消极悲观。有少部分学生担心找不到合适的工作，听从社会人员只言片语，而盲目改行去参加一些非本专业技术类的考试。目前，大部分研究生已经认识到提高自身素质的重要性。所以，树立正确就业观，规划自己职业生涯是在校硕士研究生的根本任务。

四、提高硕士研究生培养质量建议

1.学科布局设置合理，加强导师梯队建设。硕士研究生的录取结构主要包括学科分布、学缘结构等，它受制于学校学科点分布情况、导师分布情况、生源分布情况、科研实力等多种因素。近几年来，普遍存在农业院校第一志愿填报人数少，录取基本靠调剂。而科研力量相对薄弱的专业招生困难。学校各院系之间存在科研实力、导师人数的差异，导致学生报考志愿比较盲目的情况。对于学校新引进的年轻教师，科研能力相对较强，但由于报考学生对这些老师的科研方向以及专业知识技能缺乏详细了解而导致硕士研究生名额空缺等问题。所以，优化学科布局设置，加强导师招生宣传力度，优化录取结构是培养高质量研究生之前提。学校也应该加强人才引进力度，着重于引进一批年轻化、专业知识强和科研业务能力强的高层次精干人才，补充学校已有的科研梯队建设。

2.提升研究生的创新和实践能力。近年来，一些高水平研究型大学已经在创新人才的培养方面进行了有益的尝试。国家在研究生教育领域，实施了研究生教育创新计划，这个计划是为了提高研究生特别是博士生的创新意识和创新能力而实施的重要举措，包括了全国博士生学位论坛、全国研究生暑期学校、博士生学术会议、研究生创新中心、研究生培养改革等一系列项目。这些项目的实施取得了良好效果。建立研究生创新基地，推进“双导师”培养体系。研究生培养方面，调整培养方案，安排实践课程，增加实践学分，加强对研究生实践环节指导。实行校外联合，针对北京农学院来说，学院在研究生培养体系上实行与国内一流科研院所比如中国科学院遗传与发育研究所、中国农业科学院等科研院所及综合性大学合作，实行双导师培养体系，全面提升硕士研究生毕业论文质量。

3.实行英语教学改革。为提高研究生英语综合应用能力，促进学术研究和参加国际学术交流与合作的能力，以适应我国经济社会发展和国际交流合作的需要，对非外语专业研究生教学进行改革。具体内容为：实行分层教学模式，新生入学后，参加统一的分级考试，根据成绩将学生分为两个层次：即A级班（高水平班）和B级班（普通水平班），B级学生的英语教学以语言基础为主，A级学生的英语教学除进一步提高语言技能外，将着重其语言应用和学术英语能力的培养。

4.以学科竞赛为载体，塑造“卓越人才”培养模式。改革奖学金评定办法，奖励优秀硕士学位论文和学科竞赛获奖者，研究生积极参加各类学科竞赛。最近几年，北京农学院学生在全国植物生产类大学生实践创新成果以及“挑战杯”等大赛获得佳绩。进一步加强研究生团学活动，争取获得硕士研究生推免权，最大限度地留住我校优秀的本科生生源，进一步提高生源质量。

5.加强学生有效自我调控意识，严格论文审核制度。有效自我调控是指在学习过程中，有意识的设置学习目标、选择适当的策略，并能时时自我激励，自我监视学习进度，周围评估学习效果，不断反馈和调整，保证学习任务的有效完成。现在普遍学校的学位论文审核严格采取预答辩—盲审—答辩—重合比检测，不通过者直接推迟毕业。目前普遍存在受限于招生规模、科研水平等，高水平学术论文少，无法选出优秀的硕士学位论文。目前在校硕士研究生也普遍认识到发高质量科研论文能够巩固自身知识结构的巩固，提升科研能力。所以他们在科研项目实施过程中，积极性大大增强。

6.加强自我认识，树立正确就业观。研究生做好自身生涯规划，提升就业竞争力。第一学年，是自身职业定位期，巩固自己专业知识结构，加强科研训练。第二学年是职业准备期，实现科研项目成果产出，为后续的职业生涯打好坚实基础。第三学年，职业实践期，通过本科阶段和硕士阶段的学习过程，清楚自己职业定位，定位正确的合适就业目标，树立竞争性的择业观，找准时机把握机会，做好就业决策。目前研究生有着不同程度的心理压力，这就需要研究生树立正确的就业观。在自我认知的基础上，找准自己的定位，挖掘自己的潜力，明白学习不仅是就业的一个砝码，而且是对思维方式、解决问题能力的锻炼。正确对待就业和失业，在追求自我价值的同时，做到个人利益和社会利益的统一。

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