初中英语教学中互动教学法的应用研究

周杰

互动教学法指的是教学中教师和学生、学生和学生间的互动合作，其重在体现学生的学习主体性和教师的引导性。互动教学法可以对教学课堂的节奏进行积极的把握，可以让学生参与到课堂教学过程中去，从而加深师生、生生间的互相学习，最终大大地提高教学效率与教学质量。

一、创设适宜互动的教学情境

创设情境指的是教师借助与教学知识相符合的教学情境引起学生的注意力，进而激发学生的学习热情，让学生在一开始上课就具备互动的意识。创设适宜的教学情境，能够调动学生的学习兴趣，激发学生参与教学互动的积极性与主动性。教师在初中英语教学中能够借助下面的方式创设情境：一是教师在上课之前以表演的方式创设情境，让学生初步把握即将学习的知识。如此一来，不但能够使学生进一步理解知识，而且也能够激起学生的表现欲和注意力。二是教师能够激发学生的好奇心理，在教学的过程中借助悬念与疑点的设置，让学生迫切想明白问题的根源，从而使学生步步深入，在互动教学中激发学生的参与。三是教师能够借助形象、生动、直观的图片为学生创设教学情境，从而化解教学的难点与重点知识，拉近学习素材与学生间的距离，让学生积极主动地参与教学互动。

二、保障课堂教学提问的深入性

在初中英语教学中，课堂提问非常关键，教师应当确保提问的深度，从而激发学生进一步地思考问题。并且，教师应当为学生留有充足的空间与时间进行探究，最终完成师生、生生间的互动。例如，教师在教授“What color is his hair？”这一部分内容的时候，能够提问学生下面的一些问题：“What color is your shoes？What color is your mothers shoes？”这样学生能够结合实际来回答。教师再以此作为前提条件，深入地提问学生，学生會根据实际情况进行思考与回答。在此基础上，教师进一步询问学生：“What color do you like？What color do you knows？ Why do you like this color？”这种情况下，教师的提问有一定的深度，要求学生深入思考才可以进行回答，也能够让学生之间互相探讨，从而激发学生的思维意识与合作能力。最后，教师归纳学生的探讨结论，并且阐明自身的看法。以这种互动教学方式进行教学，可以实现理想的教学效果。

总之，在初中英语教学中，教师应当创设适宜互动的教学情境，以及保障课堂教学提问的深入性。只有如此，才可以实现教学模式的优化，提高教学质量。

参考文献：

谭荔.关联理论在英语阅读中的应用[J].文学教育：下，2013（11）.

编辑 张珍珍