新课程背景下初中英语语法教学初探

刘珊珊

摘 要：初中英语是中学生学习的主要课程，而英语语法教学是学好英语的关键。从几个方面简单谈谈新课程背景下的初中英语语法教学。

关键词：初中英语；语法教学；初中生

初中生对新鲜事物充满了好奇心与求知欲，因此，要提高他们的英语成绩，提高英语课堂的教学效率，教师就要引起学生学习的兴趣，按照新课标的教学要求，让学生在轻松愉悦的教学氛围中学习英语语法。

一、在情境中教学语法

新课标要求，课堂教学要以人为本，为学生创设合理的情境，提供语言实践机会，使学生能够通过感知、体验学习英语语法。比如，在学习现在完成时have been to和have gone to时，我在课堂上创设这样的语境，让一个学生问其他的同学，“Where is ...？”然后引导学生回答，“He has gone to the platform.”然后发问“Where have you been？”学生回答“I have been to the platform.”通过创设这样的学习情境，既激发了学生的学习兴趣，也使学生在实践中掌握了语法。

二、在游戏中运用语法

初中生由于年龄特点，都很喜欢做游戏。可以充分利用这一点，让学生在游戏中进行语法学习。比如，在学习现在进行时时，我组织学生玩一个“我演你猜”的小游戏。每位学生想出两个动作行为，其他学生负责猜，班级学生轮流进行演示。如一个学生表演将双手放在面前，手心向內，其他学生就猜“He is reading a book.”通过这样的小游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语语法，感受现在进行时的语法情境，感受到英语学习的无限乐趣。

三、在对比和归纳中学习语法

在英语语法学习中，如果没有一定的规律性，学生学习起来会觉得很复杂，因此，教师可以引导学生对知识点进行归纳对比，以便更好地理解语法。比如，在学习被动语态时，我们就可以引导学生将不同时态的被动语态进行对比，归纳出来。像一般进行时为“be+pp（过去分词）”；现在完成时为“have/has+been +pp”；一般过去时为“was+pp”等。另外，教师还要让学生多做练习题，在实际的练习实践中，学生对语法的掌握与记忆会更加深刻。

总之，在初中英语语法教学时，教师要按照新课标“以生为本”的教学要求，为学生创设合适的学习情境，激发他们的英语学习兴趣，并引导学生对语法进行对比与归纳，从而更好地掌握英语语法，促进自身的发展。

编辑 谢尾合