浅析社会主义新形势下典型示范对90后大学生的促进作用

郭云峰

摘 要：90后大学生他们不仅肩负着几代人的使命和责任，同时十余载的寒窗积累。他们承载着家长的寄托和老师的叮咛，满怀信心的迈入自己神圣的高校殿堂，开始了他们四年甚至更长的象牙塔下求学之路。思想政治工作作为高校学生在大学生活中的一种有效和必要的教育手段，在学涯规划、择业帮扶、恋爱交友、心理辅导等方面发挥着他无比庞大的作用。大学生活对于绝大多数刚刚走进校园的同学来说，即陌生又神秘，即恐惧又欣喜，种种思绪伴随着他们度过一个相对于比较漫长的新生期。在这个过程中不仅需要辅导员老师的耐心帮扶，同时也需要有着丰富大学生经验的学长们以榜样的力量去引导。典型示范作为思想政治教育的一种教育手段，如何利用好典型示范将榜样的力量在学生中，尤其是在新同学刚刚步入高校开始新的生活时，发挥强有力的作用是我们需要有针对性的开发和研究的。

关键词：90后大学生；典型示范；社会主义新形势

1 研究背景和意义

90后大学生是时代的建设者，是社会主义的接班人。他们不仅肩负着几代人的使命和责任，同时十余载的寒窗积累。他们承载着家长的寄托和老师的叮咛，满怀信心的迈入自己神圣的高校殿堂，开始了他们四年甚至更长的象牙塔下求学之路。思想政治工作作为高校学生在大学生活中的一种有效和必要的教育手段，在学涯规划、择业帮扶、恋爱交友、心理辅导等方面发挥着他无比庞大的作用。

大学生活对于绝大多数刚刚走进校园的同学来说，即陌生又神秘，即恐惧又欣喜，种种思绪伴随着他们度过一个相对于比较漫长的新生期。在这个过程中不仅需要辅导员老师的耐心帮扶，同时也需要有着丰富大学生经验的学长们以榜样的力量去引导。

榜样一词出自宋·张镃？《俯镜亭》诗：“唤作大圆镜，波文从此生。何妨云影杂，榜样自天成。”榜样教育是指引导受教育者学习他人的模范行为或英雄事迹，以促进受教育者思想品德的发展。好的榜样是某种思想品德的具体体现，具有生动、鲜明的形象，使人们对行为准则、道德规范易于理解，易于效法，能使人们受到感染和激励，因而具有强烈、深刻的教育作用。它是德育方法之一。而典型示范作为思想政治教育的一种教育手段，如何利用好典型示范将榜样的力量在学生中，尤其是在新同学刚刚步入高校开始新的生活时，发挥强有力的作用是我们需要有针对性的开发和研究的。

2 大学生入校表现出的不良特点

2.1 学习盲目无章法

大学的实习方式与高中的应试教育截然不同，大学生更多的是依靠自学来丰富自己的理论知识基础。而自学当中包含了预习、复习以及上课听见课后提问等等只有做到以上几点，学生才会真正掌握自学的方法和技巧，做到对学习产生兴趣。反之，也就是大多数学生在学习状态上的显性表现，起初上课听不懂，而后导致无法正常跟得上老师授课的节奏。

2.2 生活无序网瘾成性

学生进入大学后告别了老师监督、父母管制、同学制约的模式，他们有了更加充裕的时间，紧张的高考备战让他们已接近对学习放弃的边缘，这便使得网络的诱惑力无形的放大了若干倍，加上大量的自控时间。于是无论是在寝室还是在网吧，都会看到大多数的学生在玩不同的网游、手游，消磨着他们宝贵的时间，侵蚀着他们的身心健康。

2.3 交友不慎错入行

新环境、新计划、新同学，一切对于新生来讲都是一个崭新的开始，每一个画面都是那么的陌生和惊喜，他们会将自己在校中所看、所想、所感利用微信朋友圈、电话、博客以及其他网络途径与家人、朋友、同学进行分享和交流。在交流的同时也会利用这些途径结识许多新朋友，他们当中不乏学长、老乡、协会会员、兼职工友、网友等等。这些新朋友当中会有很多人会以自己是一个“过来人”的身份将大学的生活和学习告诉给我们可爱的新同学，在这些“大学生应该是这样的”讲诉中就会有很多误导。诸如“平时不用学，考前好好背，就不会挂科”、“大学生活就要自由自在”、“老师不会让你拿不到学位的”、“这个东西没用，没有一样找工作”等等。不仅让学生误认为大学生生活是自由无拘束的，同时也给他们造成了大学是一个完全开放的保护伞。

2.4 精神高度紧张压力大

心理问题在高校中已经不再是一个让学生恐慌，让老师束手无错的难题了。大学生心理障碍已逐渐成为一种高发的群体。导致这一现象主要表现在几个节点，寝室矛盾、学习成绩、恋爱挫折、家庭情况突变、就业困难。这些原因也是一种社会现象，但是大学生成了高发群体与应试教育和独生子女被过于溺爱有着密不可分的直接原因。他们从小过着饭来张口的优越生活，遇到困难都是家长去处理，他们不懂得风雨后彩虹的美丽，也不知道付出后得到回报的喜悦，只懂得独我论。一旦遇到压力或是外界环境打乱了他的生活规律便会诱发不堪设想的后果。

3 利用典型示范针对大学生不良习惯可采取的措施

3.1 榜样事迹宣讲

利用朋辈效用在高年级的优秀同学群体中选取品学兼优，性格开朗的杰出代表，组建典型事迹报告宣讲团队。利用他们自己的亲身经历在新同学中进行宣讲和座谈，在同学中树立正面积极的榜样。以点铺面，无论是学习还是生活中传递一种积极向上的正能量。以最简洁的方式让同学们从高中枯燥的死记硬背和衣食无忧的简单生活中走进真正的大学生活中来。让他们学会自强、自学、自尊、自爱等能力。

3.2 一帮一结对子

在学习上利用成绩优异的学生定期为新生出题测验并对大家的共性难点问题做统一讲解。对成绩差、学习没有尽头的同学，辅导员耐心疏导，借助这些成绩突出的高年级学科代表与他们一对一结成帮扶对象，利用晚自习或是课余时间为他们做课程的义务辅导，让他们对学习产生兴趣的同时，也逐渐掌握自学的方法和窍门。即使面对日益激烈的考研也可以做到游刃有余，有的放矢。

3.3 发挥党员、学生会、班导生先锋带头作用

党员、学生会、班导生是同学中的骨干和带头人，利用和发挥他们的带领引导作用。他们也是学生群体中的先进分子，更是自愿为同学服务的积极分子。理所应该严于律已，以身作则，成为同学学习效仿的榜样。要在学习、劳动、纪律、活动等方面都成为模范，做得比别人好，同时用自己的行动去感染身边的每一位同学。对待新入校的同学要耐心和细致的去观察他们随时都会出现的每一个细节，帮助他们去解决每一个看似简单的问题，如果解决问题的难度很大，应该及时与相关老师反映情况做好记录和反馈。

参考文献：

[1]杨岚，刘争先.新时期大学生典型示范教育创新分析[J].法制与社会，2007年1月.

[2]蓝维春.“90后”大学生榜样教育有效机制的研究与分析[J].河南科技，2013年12期.

[3]刘云龙，姚峥嵘.新时期大学生典型教育的在认识和有效引导[J].高校教育管理，2011年3月第5卷第2期.

基金项目：辽宁省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题，课题号：JG15DB272，课题名称：典型示范引入社会主义核心价值观教育对策研究；2015年度辽宁省社会科学规划基金项目（思政专项），项目编号：L15BSZ013，课题名称：典型引领社会主义核心价值观培育的实证研究。