剖析初中语文自主性学习方式的措施

邹为人

摘 要：自主性学习就是要求学生在有了一套自己的学习方法后，自动自发地、积极主动地去学习。在学生自主性学习的时候，教师要采取一些有效的措施帮助学生，促使学生自主学习。但是由于初中生对于自主性学习的认识是不全面的，而且自主学习的能力也是有限的，所以，教师在教学语文的时候，要给予学生参与课堂的机会及独立思考的时间，让学生能够在一个比较宽松的课堂氛围中更快地学会自主性学习。

关键词：初中语文；自主性学习；语文活动

在初中语文教学中，教师总是觉得花费了很多的时间、精力，但是并没有什么成果，而学生也会发现老师说的那些方法好像并没有什么用，从而也就不想再去按照老师说的方法去学习，因此在教学中总是事倍功半。教师如何去改变这样的状况呢？这就需要采取合理的措施，让学生学会自主学习，让学生认识到学习的重要性，让学生养成自主学习的习惯。因为在教学中，学生才是学习的主体，而教师只是引导者和辅助者，所以教师要教给学生的不仅仅是学习的方法、解题的思路，还要教给学生学习的技巧，培养学生自主学习的习惯，只有这样，学生才会慢慢地学会独立思考，独立完成学习任务，提高学习能力，让课堂教学收获意想不到的效果。

一、拓展知识，促进自主性学习

初中语文的学习其实是一个拓展知识的过程，因为学生从刚学会说话的时候开始，一直接触的就是跟语文相关的内容，比如一些民间故事、谚语、成语、歇后语等，这些都为语文的学习奠定了基础，所以在初中语文教学过程中，教师要适当地拓展一些课本以外的知识，丰富学生的知识面。比如，在教学中可以经常渗透一些自学成才的名人事例，李存葆虽然是初中毕业，但是他通过自己的刻苦努力学习，写出了催人泪下的《高山下的花环》等一系列作品，颇有大作家的风范。这样既可以丰富学生的写作素材，又能够让学生认识到自主性学习的重要性，促进学生自主学习。当然教师拓展学生的知识不仅只有这一个途径，还可以给学生出一些写作的题目，带领学生去校外“采风”，及时捕捉生活中的闪光点，让学生在真实的情境中体会到课堂上体会不到的东西，自然学生就能写出一些更加具有情感的东西，写出一些更加美妙的作文。这样学生在学习语文时，很多的时间都是自己在参与，与此同时也拓展了知识面，促进了学生自主学习。

二、学会质疑解难是自主性学习的有效方法

初中生对于一些新奇的东西还是比较好奇的，随之而来的就是学生会提出各种各样的问题，当然这些问题也都是需要答案的，所以学生就会去自主寻找问题的答案，从而就能够促进学生自主学习。因为提出问题也是需要经过思考的，所以教师要引导学生去提问，要提倡学生敢于发言，说出心中想说的问题，之后就要让学生自己去讨论、解决问题。在这样一个提出问题、解决问题的过程中，学生独立思考，而且都是自己主动地去学习，如此便可以实现一个高效率的课堂。如，在教学《孔乙己》这篇文章时，教师就可以引导学生说出心中的疑惑，让学生无所顾忌地提出自己的问题：“孔乙己为什么要留着长指甲？”“一群孩子为什么会哄笑？”等等，课堂上教师就可以让学生进行讨论，在讨论中得到想要的答案。因此，让学生学会质疑解难是一种特别有效的促进自主性学习的措施。

三、开展语文活动，丰富自主学习的内容

语文源远流长，所蕴含的知识是很丰富的，所以与语文有关的活动也是丰富多彩的，因此教师可以利用语文的丰富源泉，给学生开展有意义的各种各样的活动，比如：读书报告会、演讲比赛、识字比赛、成语接龙、作文比赛等等。当然，学生也可以自己办一个比较有趣的班级刊物《舞蹈的青春》等，刊物的主编、排版等都由学生自己负责，其中的内容也可以让学生自己写作筛选，而教师在这个活动中要帮助学生、支持学生，让学生在这个活动中学会自主性学习，以活动为基础，提高学生自主性学习的能力。因此，开展丰富的语文活动，是提高学生自主学习能力的有效措施。

四、培养习惯，有利于自主学习

语文学习基于习惯的养成，因为语文不同于理科学科，语文的学习是一个不断积累的过程，因此要培养学生积累的习惯。如培养学生积累词语的习惯，在刚入学的时候，教师就应该让学生在读书过程中把自己遇到的一些生字词随时记录下来，并让学生自己动手查字典、注拼音、解释词意。同时教师也应要求学生把平常所读到的一些课外书中的优美词句摘抄下来，这样既丰富了学生的词汇量，也让学生体会到了自主学习的乐趣。

总之，在初中语文教学中，教师要采取不一样的措施方法，增强学生的参与意识，培养学生自主性学习的意识，提高课堂效率。

参考文献：

[1]陈建华.初中语文教学中有效教学的实施[J].神州，2013（23）.

[2]徐崇明.初中语文自主阅读浅析[J].现代语文：学术综合版，2013（05）.

[3]裴银花.初中语文阅读教学中的自主学习法[J].高中生学习：师者，2012（11）.

编辑 赵飞飞