状物类说明文教学策略

赵文琴

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐述事理的。解说事物的叫状物说明文，阐述事理的叫事理说明文。状物类说明文是将自己观察到的事物特征或特点通过描摹、描写等方法来进行说明的文体。《小学语文课程标准》阅读要求中提出：阅读说明性文章，能够抓住要点，了解文章的基本说明方法。

一、学生如何在状物类说明文阅读中学习观察事物的方法

按照事物的特点观察。观察顺序应该依照事物的特点进行，要想做好观察的记录，就要找好观察点。

按动植物的生长规律进行观察。例如：低年级的《小蝌蚪找妈妈》，中年级的《飞向蓝天的恐龙》，都能培养学生观察事物的习惯。

按时间顺序观察。如观察日出，就要先观察日出前的景象，再观察日出时的景象，最后是日落后的景象。按照时间的顺序观察最典型的文章就是《观潮》，潮来前、潮来时、潮去后的壮观场面，让读者如临其境。

按空间顺序观察：如介绍一间房屋，就要按照空间的顺序观察，以一个方位为起点，进行方位的转换观察，就能养成观察的好习惯。

按一定的角度观察：按照事物的特性去选择事物的观察角度，有的选择大小，有的选择形状，有的则是颜色，还可以是生长速度等等。在《形形色色的植物》中，就有这样的描写：“一场春雨过后，笋芽一天能蹿几尺高”。选择不同的角度用心观察，连续观察，学生就会写出不同事物的不同特点。这也是“善于观察，表现特点”的着眼点。

二、学生如何在状物类说明文阅读中学习表达的方法

1.列数字。列数字就是用具体的数字来说明事物的某个特点，这种事物的特征更明显，也让自己的说明更准确。学生通过列数字的说明方法，准确了解了作者要描写事物的特点，同时也能学会运用数字表达事物长短、高低、大小等特点，例如：《赵州桥》一文中，赵州桥是我国古代著名的石拱桥，约建于605年，现已有1400多年历史了。赵州桥全长50.82米，却仅由一个大拱构成，这在桥梁中是非常罕见的。大拱两肩上各有2个小拱，不但减轻了石料，还能减轻洪水对桥身的冲击。通过具体数字让学生对事物有了一个直观的清楚的认识。可以让人一目了然。

2.举例子。需要注意的是列举的例子，应该有代表性，比较常见的事物最好。例如：《赵州桥》一文中这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。给人一种身临其境的感觉。

3.打比方。在修辞方法上，打比方也叫作比喻，都是把一个事物比拟成另一个不同的事物，从而形象地说明此事物的特点。在《形形色色的植物》中有这样的例子：这两片小叶就像贪玩儿的孩子，白天一刻不停地在“跳舞”，夜晚才会安静下来……课例中老师在处理这一说明方法时，还让学生亲身体验，并表演了两篇小叶像“跳舞”的孩子一样的感受，这样的教学设计就能有效地提升学生在运用打比方这种方法时的准确性。打比方时，两个事物间要有一定的共性，而且所比拟的事物要是人们熟识和了解的事物，如果越比喻越抽象，那就不能很好地发挥打比方这种说明方法的作用了。

4.作比较。在《形形色色的植物》中有一组非常形象的作比较的句子：“高大的植物……微小的植物……有些植物的寿命很长……有些植物的寿命又极短……植物的生长速度也不一样，有的很快……有的植物长得又很慢……”

老师有意提出这样对比的句子，让学生体会运用了作比较的说明方法就更准确地对比出“植物的大小，寿命的长短，生长速度的快慢”等不同的特性，而且在对比中，事物的特点就更加明显了。掌握了这四种基本的说明方法，在文章中恰当运用，你就会把事物的特点表达得非常清楚，观察所得，就会完美地展现出来。

三、读写结合在状物说明文中的作用不容轻视

通过和学生对话，我们明确了如何通过状物类说明文的阅读教学，帮助学生解决“善于观察、表现特点”的实际问题。教学中教师要努力让学生在状物说明文的学习活动中达到读、思、写融会贯通，从而不断提升学生的语文素养。

通过以上三个纬度的考量，我们发现在进行状物类说明文教学时，教师只要抓住“善于观察，表现特点”这个核心内容实施课堂教学，准确把握状物说明文文体的特点，采取恰当的教学策略，学生就能够从状物说明文的课堂上了解作者是如何观察所描述的事物的同时，也逐渐养成善于观察的习惯；从了解作者是如何把观察到的事物特点描写具体的同时，也能逐步习得表现事物特点的方法，最终取得理想的教学效果和成效。

（作者单位：河北省张家口市宣化区鼓楼小学）