高职院校经管类专业生产性实训基地建设分析

2016-05-30赵砚

科教导刊 2016年1期

关键词：生产性实训基地经管类专业高职院校

赵砚

摘要调查研究发现，如今很多高职院校在生产性实训基地建设方面，还存在着诸多问题，制约了教学质量的提升，那么就需要采取科学的对策。本文简要分析了高职院校经管类专业生产性实训基地建设存在的问题，希望能够提供一些有价值的参考意见。

关键词高职院校经管类专业生产性实训基地

中图分类号：G712 文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.01.007

Analysis on the Construction of the Productive Training Base of the

Economic and Management Specialty in Higher Vocational Colleges

ZHAO Yan

（Zhejiang Vocational and Technical Institute of Business Administration Branch， Shaoxing， Zhejiang， 312000）

Abstract The investigation finds that many vocational colleges in the production of training base construction， there are still many problems， which restrict the improvement of teaching quality， so it is needed to take scientific countermeasures. This paper briefly analyzes the problems in the construction of the productive training base of the professional management of Vocational Colleges and universities， and hopes to provide some valuable references.

Key words Higher Vocational Colleges; the economic and management specialty; productive training

0 前言

在如今的时代下，社会对人才提出了更高的要求，需要具有较高的实践能力;而高职院校培养的人才需要符合生产一线的要求，并且与服务管理需求所符合。因此，在培养过程中，就需要有机结合理论和实践。相较于普通高等教育，高职教育有着一定的差异，实践性是教学的一个重要特性，只有不断地实验、实训和实习，方可以培养出优秀的一线技能型人才，而实践教学的开展，则依赖于实训实习基地的建设。现阶段高职院校经管类专业主要采用的是模拟实训室，通过分解工作项目流程，让学生们分块模拟演练，这样虽然部分实训项目能够完成，但是依然不符合真实工作场景，学生的职业技能无法满足企业需求。针对这种情况，就需要构建生产性实训基地。

1 校内生产性实训基地概述

如今，在生产性实训基地内涵方面，学术界的观点并不统一，我国相关规定中将其定义为：学校提供场地和管理，而设备、技术、师资支持则由企业完成，学校和企业联合开展实训教学;学校将先进的现代生产作业流程引入进来，通过生产性实训教学的组织开展，来对一线技能型人才大力培养，促使学生的实践能力得到提升，产品生产、技术研发等功能也可以得到实现，促使经济效益得到显著提升。因此，实践性和生产性是校内生产实训基地的主要特点，符合高校的功能。相较于一般实训实验室，校内生产性实训基地存在着较大差异，学生在实训基地中可以切身感受企业的真实环境和氛围，通过在真实的工作环境内锻炼，促使学生的职业技能和素养得到显著提升，符合工学结合的教学理念。

2 现阶段高职经管类专业校内生产性实训基地建设存在的不足

现阶段，很多学者都开始深入研究高职校内生产性实训基地建设模式，将其划分为三种大类型，分别是资助建设模式、校企合作建设模式、学校独立建设模式，这些模式有着各自的优缺点。调查发现，依然有诸多的不足存在于高职经管类专业校内生产性实训基地建设中，大多采用的是模拟实验室，因为没有较高的实训要求，且大部分高职院校都将理工类专业作为建设的重点，这样在经管类专业建设方面就没有足够的投入，数量不足，且有着不同的建设方法。同时，没有配备足够的双师型教师队伍，很多高职院校教师都没有实际的工作经验，这样就无法透彻了解实训岗位和实训设备，制作出来的实训方案也不具备较高的水平，影响到实训基地的整体使用率，没有重点突出生产性。另外，企业的实际生产活动是高职经管类专业主要的实训内容，但是因为诸多因素的限制，仅仅是演练一些比较典型和代表性的内容，依然有诸多不确定因素存在于企业的生产经营活动中。

在高职教育中，产学结合是非常重要的一个模式，很多院校都开始深入研究产学结合的形式，获得了一定的成绩;但是部分院校依然不够重视，没有构建完善的合作机制，管理不够科学等，校外实训基地的作用得不到充分发挥，无法真正纳入到实践体系中。经管类专业大多是由理论教师来兼任实践老师，虽然将一些行业一线工人聘请过来，但是运行模式不够科学，没有将其作用充分发挥出来。

3 高职经管类专业校内生产性实训基地建设的措施

3.1 将企业引入到管理和建设当中

采取资助建设模式的话，就可以获得充足的资金来建设实训基地，学校掌握着独立建设模式的主动权，但是企业没有参与进来，实训基地就跟不上社会发展，不利于课程专业改革。因此，学校为了更好地促进学生发展，在管理建设中，就可以将企业引入进来;学校可以与企业签订相关协议，向企业出租实训场地、设备设施的使用权，以便扩大效益;结合协议要求，企业将将课程教学和岗前培训职责履行下去，以便培养出更多的优秀人才，通过投入产出，也可以获得经济增长。任务书的制定需要由专业教师和企业来共同完成，这样可以更有针对性。在校内生产性实训基地运营管理过程中，学生可以全程积极参与进来，这样专业教师以及企业职工就可以有效指导学生各个环节，如营销、策划、宣传等。

3.2 重点培养学生的专业素质和综合能力

建设校内生产性实训基地的目的在于有效培养学生的专业素质和综合能力，依据人才培养要求，通过一系列训练活动的开展，提升学生的职业能力，其中主要活动内容为实物操作、仿真模拟;依据专业能力项目和能力标准来建设校内生产性实训基地，并且与专业人才培养方案紧密联系，将企业岗位职责和核心能力要求充分纳入考虑范围，促使学生的专业素质和综合能力得到显著提升。

3.3 结合专业群建设校内生产性实习基地

相较于理工类专业来讲，经管类专业存在着较大的差异，因为本专业很多专业有着相同的课程，比如工商管理专业会学习消费者行为课程，而这个课程也是市场营销管理专业的重点学习内容;会计专业中需要学习统计基础，而企业管理专业也需要这个方面的内容。因此，就有诸多的共性存在于经管类专业的专业发展和人才培养中。在具体实践中，也要依据专业群建设来科学开展经管类校内生产性实训基地建设，结合本专业工作岗位情况和设计的培养方案，来对不同专业的生产性实训科学安排，优化资源配置，提升资源使用率。

3.4 对生产性实训内容和教学模式大力创新

要紧密依据教学大纲要求来建设实训内容，同时将企业经营理念和模式纳入考虑范围，但是不能够将企业的商业化运作模式照搬过来，要积极开拓思路，创新思想。在课程教学开展当中，需要将工作过程的导向作用充分发挥出来，以便科学调整课程内容。一般情况下，尽量将任务驱动式教学模式运用过来，这样就可以无缝对接教材内容和实际生产过程，在教材中有效融入企业理念、企业文化等。在过去教学模式下，教师发挥着主导作用，影响到学生动手实践的积极性，那么教师就需要积极改变角色，充分发挥学生的课堂主体地位，让学生在这个舞台上展示自己。学生要结合自己掌握的知识，来开展自主经营和管理，提升个人水平，以便与企业岗位要求相适应。

3.5 大力培养双师型教师

只有具备了一支优秀的双师型教师团队，具有较强的教学能力，同时还有比较丰富的实践经验，方可培养出更多优秀的经管类专业人才。为了增强师资力量，可以将企业中的优秀员工引入和聘请进来，也可以委托部分教师到企业挂职等。通过大力建设双师型教师队伍，教育教学质量可以得到有效提升，还可以对接企业生产，提升学生的综合素质。

4 案例分析

4.1 会计专业

这个专业可以借鉴浙江台州职业技术学院，学校和企业构建了相关的合作协议，事务所向学校委托代理记账业务，学校则将设施、电算化软件以及场地等条件提供出来，并成立校内代理记账部，其本质就是校内生产性实训基地;代理记账部门可以将职业化的教学和环境提供给学生，既可以用于教学活动的开展，也可以开展校内顶岗实训;同时，它作为一个公司存在，可以独立开展各项业务，包括记账、算账、报账等，还可以在这个场所内培训教师，在实践锻炼中提升素质。

4.2 物流管理专业

本专业可以借鉴柳州职业技术学院的方法，该校和某公司共同建设了一个物流仓储基地，学校提供场地、设备，建设了叉车培训基地以及仓库等，企业则对物流设备与办公设备等科学购置。实训中心从本地区的著名物流企业中，聘请了一大批优秀的工人和管理人员，以便有效指导学生的实训，并且将实训材料提供给学生。

4.3 市场营销专业

本专业有一个比较常见的做法，从宿舍区或者商业区中，建设一个超市，经营管理人员为教师和学生，充分遵循市场运转规律。学生在管理、销售商品的过程中，借助于Pos系统以及条码打印机等完成，既可以开展实训教学，又可以让学生们顶岗实习。而仓储中心也得到了配套建设，学生可以实训一些商品的入库、保管、出库等工作。

5 结语

综上所述，生产性实训基地对于高职院校教学质量的提升有着极大的促进作用;相较于理工专业来讲，经管类专业具有自身的一些特点，在生产性实训基地建设过程中，要充分考虑学校的具体情况，校企合作，大力培养学生的专业素质和综合能力，同时大力培养双师型教师，以便培养出更多的优秀人才。

参考文献

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