让阅读成为滋养学生心灵的鸡汤

王淑霞

一、阅读的重要作用体现

语文教学凭借其丰富的人文内涵，以此对学生精神领域产生深远的影响。在中学时代，学生学了哪些课文，阅读了哪些书籍，都有可能对其一生都产生影响，甚至其精神家园和心灵空间、人文视野和人生价值取向，审美情趣和文化胸襟等，都能够因此而得到发展与稳定。而利用广泛阅读，不仅有利于延伸课堂知识，有利于通过更多的阅读来更深一步理解语言之美，就是在启迪学生思维，培养良好品格和坚定信念方面也有着巨大作用。通过广泛的阅读，学生还能从书中发现对假丑恶的批判以及真善美的赞扬，从而有利于学生形成正确的人生观、世界观。

二、阅读提升学生能力有效对策探析

（一）课堂阅读指导

在语文教学课程中，蕴含着丰富的伦理道德因素，它不仅向学生传递语文知识，更加关注学生养成良好的道德品质以及形成健康的人格。阅读实际上是读者与作者之间建立的一种交流与对话方式，这种交流与对话方式是互动的、双向的，心灵交流和思想碰撞的过程。老师在对学生进行阅读指导的同时，应当有意识地将道德教育渗透其中，以此对学生进行思想道德熏陶，引导学生学会读书，学会对读书的丑陋现象进行反思，学会汲取书中的积极向上因素，从而让学生形成对真善美和假丑恶的自我评判能力，并最终促使学生形成良好的思想道德修养，形成正确的人生观、价值观。初中语文课程收录的课文有表现人物崇高品质的，有描绘祖国大好山河的，有赞美人情美的，有反映社会生活的，这些文章都文质兼美。我们在引导学生阅读课文，向其传输知识的同时，也要不忘将道德教育渗透其中，让学生的心灵自小就被播种下一颗健康发展的种子。同一篇文章，每个人从不同角度出发，依据不同的实际，就会产生不同的看法。初中语文课文内一些课文有着一定的时代特色，伴随时代的发展进步，其表现的主体可能已经与当前社会形势不相适宜。针对书中的内容和老师的课文讲解，一些比较有创造性思维的学生就可能会有着不同的看法，这个时候老师就可以适时引导学生就此问题加入讨论，使学生在争辩中将是非黑白辩个清楚明白，从而因此受到教育，并进而培养学生养成昂扬乐观、积极向上的人生观。

（二）课外阅读指导

积极开展形式多样、内容丰富的课外阅读，不仅有利于学生扩大知识面，开阔学生视野，还有利于培养学生高尚情操和坚强意志。书有良莠之分，老师应当根据学生的兴趣爱好以及年龄特征向学生推荐积极正向的读物。要结合初中语文新课标要求，列出需要阅读的书目，推荐给学生，并加强对学生的阅读指导。在阅读文艺类作品的时候，老师要教育学生不能对书中曲折离奇的故事情节过于追求，而是要更加注重作品想要表达的思想内容，要看到作品蕴含的社会意义，并因此从中受到有益的感染。

初中是学生形成正确的人生观、价值观和世界观的关键时期，引导学生进行美文摘抄，能够使其进行自我教育。比如将《寻找精神高原》《德国盲女》等涉及到美德的文章推荐给学生，引导学生进行摘抄，并且鼓励学生对彼此摘抄的句子或段落互相进行交流。看看别人摘抄的材料对人们哪些优良品质进行了体现，而我们从中又能够学到什么。当前国内许多书刊均是以文明、道德为办刊宗旨，直击青少年的成长，张扬美好的爱心，标榜神圣的道德，从精神文明方向为和谐社会贡献自身力量。老师要引导学生多阅读这类书刊，鼓励它们要多摘抄阅读到的优秀语句和文段，从而以此激发学生奋发向上的求进心。

在文学的海洋里，存在着许多经久不衰的格言或名句，它们是古今中外哲学家、思想家、革命家、政治家立身处事的经验总结，是思想与智慧的结晶。它们经历了时间的洗礼，富有哲理、凝练、精彩、耐人询问，发人深省。通过引导学生学习和积累名言警句，从而用名言警句的精髓思想影响、熏陶和教育学生，促进学生自我成长和品德素质的提高。比如通过“有志者，事竟成”来启发对学习失去自信的学生重新树立自信心，通过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”和“业精于勤”来鼓舞学生要刻苦学习。

为学之道，厚积薄发。阅读对于学生综合素质的培养和提高，有着不可估量的作用。只有深入课堂，走出课堂，博览群书，才能让阅读真正成为滋养学生心灵的鸡汤，从而为学生的全面发展打下坚实的基础。笔者从课堂阅读指导和课外阅读指导两个方面，探析如何通过阅读来提高学生综合素质。希望借此给予其他初中语文老师们一点参考和借鉴，并共同探寻可行途径促进学生的全面发展。

作者单位：甘肃临泽县第四中学。