论信息化教学在高中化学课堂中的应用

何世超

高中化学属于一门重要的课程，并且其中包含很多抽象难懂的知识，比较难以学习，很多高中生成为学习化学的“困难户”。因此，在高中化学课堂教学中应用信息化教学方式具有其必要性，是新课程改革的必然要求，有利于提高课堂教学的有效性。基于此，将重点讨论信息化教学在高中化学课堂中应用的有关问题，希望可以为教师提高化学教学的质量提供一些参考和建议。

信息化教学高中化学课堂应用随着信息技术的不断进步和教学水平的不断提高，信息化教学成为课堂教学的重要辅助方式，提高了教学的信息化程度。将信息教学方式应用在高中化学教学中具有非常重要的意义，有利于提高学生学习化学的兴趣，促进学生全面发展，从而提高化学课堂教学的有效性。鉴于此，研究信息化教学方式在高中化学课堂教学中应用的有关问题具有十分重要的现实意义。

一、信息化教学方式在高中化学课堂教学中应用的重要意义

将信息化教学方式应用在高中化学课堂教学中具有重要意义，主要体现在以下几个方面：一是应用信息化教学方式可以将抽象的化学知识形象的表达出来，帮助学生进行更好的理解，并且还会使化学的趣味性增加，有利于激发学生学习的兴趣，提升学生学习的积极性和主动性。另外，应用信息化教学方式还有利于更好的突破化学课堂教学中的难点和重点，提高教学的质量。二是应用信息化教学方式有利于提高教师的职业素质，促进我国教育事业更快更好的发展。应用信息化教学方式要求教师必须要熟练操作计算机和一些其他的多媒体设备，同时也要求教师转变自己传统的教育观念，从而促使教师整体素质的提高，最终促进我国教育质量的提高。

在高中化学课堂教学中应用信息化教学方式需要坚持一定的原则，主要包括以下几点：（1）一定要坚持科学性原则。科学性主要要求两个方面的内容，即科学使用信息化教学方式和进行科学的教学设计。（2）一定要坚持目的性原则。教学目标是教学活动的落脚点，教师一定要认识到一切教学手段都是为完成教学目标服务的，因此在信息化教学中要坚持目的性的原则。（3）一定要坚持发展性的原则。

二、信息化教学方式在高中化学课堂教学中存在的问题以及应用策略

（一）提高对信息化教学方式的重视程度，树立信息化教学的意识

目前，有很多教师对信息化教学的认识程度需要进一步提高，不仅没有充分认识到信息化教学的重要意义，而且还认为应用这种信息化教学方式会浪费很多时间，因此，这些教师在实际的教学活动中很少利用多媒体技术进行信息化教学，甚至根本就不去应用，导致学校的多媒体设备闲置。针对这种情况，教师首先一定要深刻认识信息化教学方式应用的重要性和重要价值，树立信息化教学的意识。其次，教师一定要转变自己比较落后的教育理念，主动提高自己的信息素质，为应用信息化教学方式奠定基础。最后，教师还要不断学习信息化教学的方式方法，提高信息化教学的水平。

（二）正确把握信息化教学方式的辅助教学地位

实际的教学活动中，还存在一种过分利用信息技术的情况，以至于将信息化教学方式变成了主体地位，完全代替了传统的教学方式，这种情况不仅不会提高化学课堂教学的质量，而且还会导致学生在课堂上难以集中注意力，从而降低学生学习的质量。因此，教师一定要认清信息化教学方式的辅助地位，和传统的课堂教学方式进行有效整合，只有这样才能充分发挥信息化教学方式的积极作用。首先，教师一定要对传统教学的形式进行保留，使两者进行有机的结合，从而形成多媒体技术辅助教学的教学形式，提高教学的质量。其次，教师一定要在实现课标要求的基础上，结合教学内容和学生的实际情况做好教学设计工作，全面把握教学的思路和方法，并保证在课堂教学中进行正确的实施。最后，注意培养学生学习化学的兴趣，并充分体现出多媒体技术辅助教学的优势，从而提高教学的质量，促进学生全面发展。

（三）营造良好的学习氛围

良好的学习氛围是提高学习质量的重要条件。因此，在信息化教学中，教师一定要注意为学生营造良好的学习氛围。首先，教师一定要认真备课，根据教材的内容和学生的实际情况来设计课件，通过图片、视频、文字等各种手段来诠释课本内容，为学生营造一个良好的学习环境，激发学生学习的热情。其次，在课堂教学中，教师要鼓励学生大胆发表自己的看法，提出质疑，让学生共同来讨论，这样就可以充分调动起学生参与课堂的兴趣，从而提高学习的质量。

（四）坚持“适时、适量、适当”的原则

在高中化学课堂教学中应用信息化教学方式一定要坚持“适时、适量、适当”的原则。所谓的适时就是要求教师要找准切入点，不可生搬硬套。适量就是指教师在教学中要合理的利用，不可以过度依赖信息技术。适当是指教师在教学活动中要有选择的利用信息技术，用在精彩之处。

三、结语

总而言之，将信息化教学方式应用在高中化学课堂教学中具有十分重要的现实意义，有利于提高化学课堂教学的质量，促进学生全面发展。因此，教师应该提高对信息化教学方式应用问题的重视程度，积极寻找信息化教学方式应用的方法策略，并注意规避信息化教学存在的一些弊端，只有这样才能使信息化教学的积极作用充分发挥出来，提高高中化学课堂教学的有效性，更好的实现教学目标。

参考文献：

[1]高学梅.浅析高中化学课程信息化教学方案[J].中国校外教育（上旬刊），2014，（z1）：904.

[2]黄云才.浅谈多媒体技术在高中化学教学中的运用[J].都市家教（下半月），2013，（4）：27.

[3]盖克荣，程聪.基于信息化教学的课程考核方法改革实践[J].职业技术教育，2015，（17）：62-65.