微课在高中化学教学中的应用

潘波林

[摘要]随着信息技术的快速发展，网络教学的应用也越来越普遍。微课就是其中的一种。采用微课教学可以有效弥补传统教学的不足，因此受到了许多教师的青睐，尤其是高中教师。由于高中课业繁重，这种方式大大增加了教学的灵活性，有助于学生学习成绩的提高。

[关键词]微课 高中化学 应用

[中图分类号] G633.8

[文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2016）02-0089

信息技术的高速发展，给我们的生活带来了许多的方便，教育也不例外。近年来，由于网络的普及，微视频的发展，微课这种新型的教学模式越来越流行，尤其是在课业繁重的高中教学中.成效尤为突出。本文将对微课在高中化学教学中的应用进行阐述。

一、微课在高中化学教学中的作用

1.增强实验教学效果

高中化学实验教学，一方面要考虑安全问题，另一方面又要考虑教学进度和实验条件的限制，所以常常是教师在课堂上做示范，让学生观察。但是，有些化学反应是在瞬间完成的，很多学生由于座位、视线、角度的限制，常常难以观察到实验的全貌.而微课恰好解决了这一难题。教师可以将实验过程录成简短视频，课堂上没有看清实验过程或者没能看清楚反应的学生，可以通过微课清楚地看到整个化学实验的过程。这对加深学生的记忆，帮助学生理解相关知识至关重要。例如，在酸碱滴定中，在锥形瓶中加入一定量的氢氧化钠，并滴加两滴酚酞，此时瓶中的溶液为红色，取滴定管向锥形瓶中滴定一定浓度的盐酸，直到红色消失，从而计算原溶液中的氢氧化钠的溶质质量分数。在做这一实验的时候，所损耗的盐酸是少量的，而且溶液颜色的消失是在最后一滴盐酸落入瓶中的一瞬间。在课堂上学生有时一眨眼，或稍一走神就错过了观察的最佳时机，从而导致很多学生对这一实验过程不是很理解，做题时常常出错。但是，现在很多老师将实验用微视频的方式录下来，学生可以重新观看视频，便于学生加深理解。因此，微课这一教学形式在高中化学实验教学中是十分有用的。

2.分散知识点

高中的课业十分繁重，学生需要学习的内容很多，部分内容有的学生理解了，有的学生没有理解，如果把这些知识点都放到课堂上来一遍遍地反复，对于很多学生来说是浪费时间。微课正好解决了这一难题。老师可以将各个知识点的讲解分别录成微视频.学生可以根据自己的学习情况进行观看，这样大大节省了学生的学习时间，有利于提高学习效率。

3.提高学科趣味性

高中时期，学生的学习内容很多，为了提高学生学习的兴趣，老师应该提高其教学的趣味性。例如，在学习焰色反应的时候，由于这一部分的内容十分简单，老师为了节省课堂时间，常常一带而过，学生只能是死记硬背。但是微课的出现解决了这一难题。老师可以将这一有趣的实验录成视频.让学生亲眼看到铜的焰色反应是蓝绿色.锂的焰色反应是紫红色，钙的焰色反应是砖红色等，这样不仅仅可以提高学生学习化学的积极性，还可以提高化学学科的趣味性，使学生爱上化学。

二、培养学生使用微课的主动性

微课作为新型的教学模式，有些学生并不习惯使用，所以老师应该注重培养学生使用微课的主动性。

化学在现实生活中的应用问题是学生的学习难点。例如，电解质这一部分内容，常常会结合工业生产来考查学生，很多学生对此不是很理解。此时，老师就可以利用微课，将反应过程、生产过程录制成视频，在课堂上给学生进行讲解，当有学生不明白时，他们就会主动地去看这部分的微视频，重温这一反应过程，从而加深理解。学生在体会到微课这一模式带给自己的方便后就会主动运用，从而提高教学效率。

三、微课教学的注意事项

1.微课不是教学的主要手段

微课虽然可以提高高中化学的教学效率，但是，微课只是一种教学辅助工具，不可以将其当做主要的教学手段。微课只是加深学生理解的一种手段，老师还是应该在课堂上认真讲解，尽量使学生能够听明白，搞清楚。这样将大大节省学生的课余学习时间。

2.确定正确的微课授课范围

微课并不适用于所有的教学内容。有些知识点是不可以录成微视频的。所以，作为高中化学老师，在使用微课这种教学模式的时候应该确定正确的授课范围，使微课真正发挥其应有的作用。

四、结论

微课作为一种新型的教学方式，在高中化学教学中发挥着重要的作用，在促进教师教学，提高学生学习效率方面有显著的成效，具有很强的现实可用性。但是，老师在应用微课教学时应注意，微课只是的一种教学辅助工具，不可以代替传统的课堂教学，同时，并不是所有的内容都可以录成微课形式，所以，老师应该慎重确定微课授课范围。