中职学校土木工程专业生产实习教学探讨

李晓勇

摘 要：生产实习是土木工程专业学生锻炼技能的重要环节之一，学生通过生产实习能够提高自身的实践能力，提升对专业知识的应用能力。但是由于学生在生产实习中还存在一些问题，从而导致土木工程专业学生的实习效果不佳。

关键词：土木工程；生产实习；教学研究

随着科学技术的飞速发展，各种新技术、新材料、新结构不断应用于土木工程中，对从事土木工程技术人员的知识结构、实践能力和创新能力提出了新的要求。因此加强实践性教学，培养具有扎实的专业基础与基本技能、强烈的创新意识、熟练的实践能力和良好的专业素质的土木工程高级技术人才已经成为土木工程专业的紧迫任务。而生产实习是实践性教学的重要环节之一，学生通过生产实习的锻炼，可以系统地巩固和深化所学理论知识，做到理论与实践相结合，培养自身的动手能力以及解决工程实际问题的能力。

一、土木工程专业生产实习存在的问题

1.师资力量不足

当前我国中职学校建设规模在不断扩大，但是中职学校师资力量却相对比较薄弱，这样就会直接影响到教学的质量。尤其是对于土木工程专业来说，在生产实习中，学生的数量较多，但是教师的数量相对较少，甚至有时一个教师带十几名学生进行生产实习。这样的教学中，学生不能够及时得到教师的辅导，不能够很好的发展自身存在的不足。同时教师在管理中许多细节不能尽然考虑到，最终影响到实习的质量和效果。除此之外，我国中职学校当前生产实习中，主要以年轻教师为主，他们的知识水平较高，但是由于缺乏相应的指导教学经验，这样也会影响生产实习质量。

2.学生自身学习意识较差

受我国传统教育模式的影响，许多中职学校在校生没有真正认识到自身学习的重要性。在进行生产实习时，他们没有严格按照教师的要求来进行，从而导致实习质量较低。一些学生在进入到桥梁建筑工地时，没有指定相应的计划和实习目标，在实习中盲目进行。有的甚至草草了事，没有真正起到实习的作用。学生在这样的生产实习中，往往会失去实习的兴趣。所以在进行生产实习教学时，教师应该要提高学生的学习意识，树立良好的实习态度，建立明确的实习目标。

3.实习模式落后

在以往的生产实习中，学校一般都会采取教师领导学生集中进行实习的方式来进行。在进行实习工地的选择上也比较随意，这样就会导致学生没有固定的工作和生活的场所。学生在这样的生活中没有安全保证，同时在实习过程中施工管理人员为了安全考虑，很少让学生真正进入到工地内部进行实地考察学习。尤其是在路桥生产实习中，学生只有深入到工地现场进行考察，才能够更好的将理论与实践相结合，在实践中发现问题解决问题，从而提升自身的专业水平和综合素质。

二、提高土木工程生产实习质量的措施

1.加强学生实习前的思想工作

学生在进行生产实习时，有时不能够端正自身的实习态度，明确自身的实习目标，这就需要教师在实习前做好学生的思想工作，提高他们自身对生产实习的认识，做好实习工作。教师在实习动员时，应该要向学生介绍实习安排的内容、目标、方式以及实习中所要遵守的纪律等，从而保证学生生产实习安全有序，减少实习安全事故的发生。除此之外，还需要聘请施工单位的工程师在现场为学生做实习动员报告，让学生了解到生产实习的重要性以及生产实习在今后工作中的重要意义。在这样的思想工作中，学生能够树立良好的生产实习意识，提高他们生产实习的信心。

2.建立稳定的校外实习基地

加大实习基地建设经费的投入，并与有实力的建筑公司开展长期合作关系，保证教学工作的顺利完成。同时在实习基地聘请敬业精神强，实践经验丰富的高职称技术人员担任实习指导老师，确保实习质量和学生的人身安全，也解决了实习指导老师缺少的困难。同时还经常聘请他们到学校进行技术经验交流和对学生进行学术讲座。使得实习指导教师队伍的专业水平、实践能力有了明显的提高。

3.加强生产实习教学管理制度建设

首先，明确生产实习教学法活动内容。其次，要完善实习报告选题库的建设工作，积累较好、较多的实习报告题目以供学生选择。再此，教师应加强对学生实习报告的过程指导。健全学生生产实习安全制度，制定符合法律及现场实际的安全合同范本。建立教师在实习期间定期答疑和现场指导相结合的过程教学制度，及时解决实习过程中学生提出的问题。

4.加强生产实习教学过程管理

每次实习开始前，实习组负责人应结合各位教师联系的工地情况，系统而有目的地布置采集施工现场图像或图片的任务。实习结束时，把这些第一手资料作成生产实习多媒体课件。一方面它可以积累供生产实习所需要的多元化资料；另一方面，通过上传或拷贝，可供参加生产实习的学生使用，以补充在一两个工地实习感性材料较少的不足。

5.加强师资队伍建设

师资队伍建设是关键，讲授土木工程施工这门实践性极强的专业课，除了需要系统的专业理论外，还要有一定的施工实践经验。对于那些毕业后即分配到学校任教的青年教师，除了要提高学历层次与学习教学方法、授课技巧外，还要加强工程实践锻炼。利用学校青年教师工程实践培训机会，首先安排拟讲授施工课的青年教师到施工企业兼职锻炼，时间不少于一年，弥补实践经验的不足。力争构建具有工程特色的土木工程施工课程教师队伍，即双师型的施工课教师队伍，以满足施工授课的需要。

6.建立科学合理的实习效果评价体系

实习成绩评定依据包括：实习日记、实习报告、项目部考勤情况、教师考勤情况、项目部评定成绩、实习答辩、教师评定成绩等，由实习小组最终审核。以求尽可能客观真实的反映学生实习效果。最后在實习结束后，实习组全体指导教师应通过教学法活动，分享实习教学成果，研究实习中存在的问题和改进措施，全面提高生产实习教学质量。

三、结语

土木工程专业是一个实践性比较强的学科，学生不仅要学习好相应的理论知识，更应该要积极参与工程实践，在生产实习中发现自身存在的不足，从而弥补自身的缺点，为今后的发展奠定良好的基础。做好生产实习教学研究有着重要的教学意义，能够保证学生生产实习的质量。

参考文献：

[1]孙鸿玲，史德刚.土木工程专业生产实习教学方法改革的研究与探索[J].时代教育（教育教学）， 2011，08.

（作者单位：内蒙古通辽高级技工学校）