初中生数学学习兴趣的培养浅谈

拉多

摘要：初中数学知识融抽象、枯燥、严谨等特点于一体，不仅使得学生感到乏味，甚至导致一部分学生对其产生恐惧心理。所以，初中数学教师在教学中一定要注意方法得当，要清醒地认识到学习兴趣培养的重要性，要让学生以兴趣为基础展开自发学习。因为兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可以促进学生产生学习热情，进而主动学习，因此，初中数学教师一定要能激发和培养学生的兴趣，让学生能在数学学习中提高和发展自己的能力。那么，如何培养学生的数学学习兴趣呢？本文就对此进行浅谈。

关键词：初中生   数学学习  兴趣培养

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.020

有了兴趣就等于成功了一半，所以，作为初中数学教师，我们一定要通过各种有效方式激发和培养学生的数学学习兴趣。在教学中，我们首先要和学生建立融洽的关系，在教授学生数学知识之外还要对新型的有效的教学方法进行积极探索和尝试，培养学生的自主学习能力，让学生对数学产生浓厚兴趣， 从而使学生提高数学学习积极性，让学生更好地学习数学，发展能力。

一、通过良好师生关系的建立培养兴趣

数学知识枯燥、抽象，而且有很强的严谨性、条理性，在很多时候很难吸引学生。而且，在通常的教学中，数学教师习惯于传统教学方法的运用，对于数学知识往往先会给学生做示范，这样不仅起不到调动学生学习积极性的作用，很多时候会导致学生感觉教师严厉、死板，使学生认为数学学习乏味、无聊。所以，初中数学教师就一定要重视情感效应优势作用的运用和发挥，要学会挖掘一切有利和积极因素来满足学生的需求，激发学生的数学兴趣。这其中，首当其冲的就是师生关系的恰当处理。正所谓， 亲其师，信其道。初中数学教师要想让学生对数学学习有兴趣，就一定要建立良好的师生关系。其一，初中数学教师要微笑地面对学生，要关爱学生。初中数学教师要以情来爱护和感动学生，激发学生的积极的情感。学生只有有了积极情感，才能够走近教师，愿意和教师交流、沟通、说出自己的心里话。在信任教师的同时，学生也才会更加喜欢教师教的科目。其二，初中数学教师要尊重学生，爱护和保护学生的自尊心。在具体的教学中，教师要适时适当地表扬和鼓励学生，要让学生感受到自己的关心和亲和，以此来消除学生对于数学学习的恐惧心理，进而使其对数学学习产生兴趣。其三，初中数学教师要多与学生交流。初中数学教师要对学生的心理需求进行积极了解，在此基础上给与其及时和恰当的指导和帮助。只有这样，学生才能够从心理上感觉到与教师的距离拉近了。而且，由此，教师通过了解和交流也帮助学生正确认识了自己，从而改正缺点，树立信心。其四，初中数学教师要注重对学生进行学法指导。教师在充分了解学生的基础上，要采取有针对性的措施，对学生进行个别辅导，使不同学习水平的学生都呢够有进步。在对学生进行指导后，学生有了进步，教师要进行及时表扬和鼓励，以激发他们的数学学习热情。

二、结合直观教具运用培养兴趣

初中数学教师要结合学生的特点和数学知识的特点，在具体的教学中恰当运用直观教具。因为初中数学知识具有一定的抽象性，而初中生抽象思维能力还较弱，直观教具则可以将一些抽象的数学问题直观形象地展示给学生，帮助学生更容易地理解、掌握新知识，对于学生数学学习兴趣的培养起着积极的促进作用。因此，初中数学教师在数学教学中要充分利用直观教具和学具将抽象数学知识的来龙去脉直观形象地展示给学生，让学生更清楚地了解和掌握数学知识。这样的教学过程和教学方式能够加深学生对知识的记忆，让学生在将问题简单化的过程中更加喜欢数学学习。其因为很符合学生的心理特点和认识规律而对学生有很强的吸引力，能有效激发学生的学习兴趣。如在教立体图形时，教师可以让学生自己动手制作各种各样的教具，这样既可以培养学生的动手操作能力，还可以让学生结合亲生操作更好地理解和掌握各种立体图形的特征。

三、通过积极参与来巩固兴趣

初中数学教师要积极引导和鼓励学生参与到教学中来，这不仅符合新课程标准要求，而且是很好的促进学生实现自主学习的重要途径。在具体的教学过程中，初中数学教师要重视引导和激励的作用，以此来更好地巩固学生的数学学习兴趣。初中生都愿意学，渴望有进步、因此，教师要多给学生表现的机会，多给学生表扬和激励。

初中数学教师在组织课堂教学时应多给学生创设机会，可以将教学内容按由易到难、由简到繁、由已知到未知的原则分解成若干递进层次，使学生有能力自觉主动地参与到教学活动中。初中数学教师要注意发现学生的点滴进步和闪光点，并且给予及时的表扬和肯定，让学生乐学、愿学。其一，在讲授具体的一些数学内容前，教师可以引导学生将自己知道的数学史、数学家轶事等讲出来，分享给同学们，如中国是最早使用负数的国家、关于勾股定理的发现等，这些数学史话能有效地吸引学生的注意力，有时会引起同学之间的热烈讨论，有效地巩固学生的学习兴趣。其二，教师还可以 介绍数学在社会发展、日常生活中的作用，并且让学生参与到讨论中，引导学生主动参与到教学中，积极发言。如 数学社会化，社会数学化的“大众数学”已经被世人确认。有人认为，未来的工作岗位是为已做好了数学准备的人提供的。这里所说的“已做好了数学准备”决不仅指懂得数学知识理论，更重要的是指学会了数学思考、学会了将数学知识灵活运用于解决现实生活的问题中。在学习活动中，初中数学教师要注意将实际生活问题引进数学活动过程，以形成学生将现实问题数学化的习惯，让学生寻找实际问题并构建数学模型进行解决，这样能有效巩固学生的数学学习兴趣。

总而言之，在数学课堂教学中，初中教师不仅要重视学生学习兴趣培养的重要性，更要重视兴趣培养方法的有效选择和运用。初中数学教师要通过教学实践多做总结，要给学生提供更多的创造机会，让不同水平的学生都能得到不同程度的发展，更好地激发和培养学生的兴趣，提高学生的数学素养。

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