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耐心培育静待花开

2016-05-30涂俊礼

河南教育·职成教 2016年1期
关键词:自习课犯错误学期

涂俊礼

“涂老师,您的班级下午自习课有几个人打牌、玩手机。请您处理一下吧。”周三下午,教务科老师打来电话。

拿到违纪学生名单后,我在班级群里留言:“下午自习课打牌和玩手机的同学,我希望你们周五放学后,主动来找我。”

学生犯错误,班主任既不能暴跳如雷,也不能置之不理,而应该视情节轻重和事态缓急,选择马上处理,或延期处理。但无论怎样处理,都应该给犯错误的学生一个主动认错的机会。这是维护学生自尊、促使其自觉改正错误的有效手段。

一般情况下,老师的善意,学生们都能够领会。然而,也有例外。有一天晚上,当我进班查自习时,竟然发现又有五个同学在打牌,心里一股火气升腾,声音不知不觉提高了:

“今天下午自习课,学校刚刚查出我们班上有人打牌、玩手机。晚自习又出现这种情况,一波未平,一波又起……”。

看到我真的生了气,这几个同学赶紧到办公室找我认错,见我不在办公室,就急忙给我打电话发短信,其中一个同学还在微信朋友圈承诺要为班级和老师争气,以后再不违反学校纪律。

看来,这几个学生也都很懂事。明白老师批评学生的目的是为了帮助其认识错误、改正错误,不是为了批评而批评。因此,我已经原谅他们了。

22点26分,学生已经休息,一个陌生号码发来短信:“老师,生活老师找您。”看到这里,我马上把电话回了过去,得知有两个同学夜不归宿,一个学生说病了,在外输液,另一个说是陪护。生活老师找我核实真伪。

我告诉生活老师,确有其事,明天让她们补了假条送过去。随后,我分别给她们两个打电话。确认她们在安全的地方。为了安全起见,我没有要求她们连夜返校,但要求她们回到家后,让家长给我发信息。凌晨时分,我接到了“家长”发来的平安信息,不过,这个家长很明显是临时充数的学生,然而我并没有立即揭穿她们。

第二天上午前两节是自习课,我一早就到了教室门口。上课铃响了,发现不但昨天两个夜不归宿的学生没来上课,而且还少了那个滥竽充数的“家长”。

“今天,我们利用这个自习课,开个简短的班会。以往大家表现不错,可最近一出事就是一串!……有的同学骗我说是在医院输液,以为我不会到医院查。有的人甚至找同学冒充家长给我发短信。”

“你们远离家乡,家长把你们托付到学校,学校就要对你们负责。不管你们有什么情况,只要信任老师,对老师说实话,老师都会全力以赴地帮助你们。”

…………

“这三个到现在还没来的同学,请通知她们8点50分之前到办公室找我。”

8点46分,这三个同学整齐地站到我面前。承认自己确实欺骗了老师,看完病以后,去找同学玩了。她们也认了错,保证以后不再犯。我把她们写的说明书留了下来,以观后效。

三天后的周日,班会时间,我发现这三个同学中叫“Sn”的同学没有到班。放学后,我要求学生干部打电话联系她问问情况。而当晚,“Sn”再一次夜不归宿。

看来这个同学我是护不住了。每个人都要为自己的行为负责任,小到学校纪律,大到国家律法,都不是摆设。挑战规则,不把规则当回事,需要付出应有的代价。

第二天一早,我就把她叫到了办公室,请她把情况写清楚。她写到:“……对于这次事情怎么处罚我都接受,我只请求老师不要请家长……希望您能理解我,对不起,老班!”

“你违反的是学校的纪律,学校只要允许,我愿意再给你一次机会。你先回去上课吧!”

“老班,学生科可能要给我上处分。”第二节下课后,“Sn”又来了。

“你说,因为夜不归宿受处分亏不亏?是你担心有事请假老师不准,还是你遇到什么急事根本就来不及请假?”

“都不是,因为上次夜不归宿的事,我不敢给你打电话。同学过生日,害怕你不批,所以就没打电话。”

“你没有请假,怎么知道我就一定不批呢?只要理由正当,又有安全保障,我为什么不批?”

“学校要求叫家长,能不能不叫家长?我害怕我爸爸伤心。”

“看来你还是个孝顺女儿!我刚才在你来之前,把所有关于你的资料搜集下来,发现你前两个学期已经有六门课不及格了,这学期又有五门课不及格。照这样下去,你已经拿不到毕业证了。我让你爸爸来看看你的情况,也好心中有数。”

“你要非让我爸来,我就不上学了!”

“按照学校要求,违反纪律要通知家长,请家长配合共同教育。再说,一学期一共才几门课,你就有五门课不及格。你也不小了,不上学只能出去打工,在学校你又不学习,光想着跑出去玩。不上学了你想去哪里玩就没有人管了,也不用在这儿听我唠叨了。”

“老师,我想过了,我这样跑着玩也没有啥意思。我想上学,我以后好好学,你就看我的行动吧!”

“叫不叫家长,我说了不算。我得给学校申请,学校批准了,才能不叫家长。不过,我向你保证,在给你家长打电话之前,我会先告诉你。”

处理结果下来之后,我又把“Sn”叫来。“根据你的实际表现,同意暂时不给你家长说。如果你表现不好,就没有下次了。不过,你这成绩也不打算给你家长说吗?你把这三个学期的成绩册拿回去,让你爸爸看看,签个字,你给你爸爸个承诺,保证认真复习,争取补考过关,顺利拿到毕业证,怎么样?”“Sn”很愉快地答应了,相信她以后会有良好的表现。

这件事让我想起一个故事:有一位朋友,买了座新房子,他一搬进去,就对院子进行全面清理,杂草杂树一律清除,改种自己新买的花卉。某日,原房主回访,进门大吃一惊,他问,院子里那些名贵的牡丹哪里去了?这位朋友才发现,他居然把牡丹当草给割了。后来他又买了一栋房子,虽然院子更是杂乱,他却耐心培育,静待花开。果然,冬天以为是杂树的植物,春天里开了繁花;春天以为是野草的,夏天却是花团锦簇;半年都没有动静的小树,秋天居然红了叶。

如果班级是个花园,学生们身上的优良品质和缺点错误,正如珍木和杂草,只有经过长期的观察才认得出。因此,即使是面对基础薄弱的班级,班主任也要耐得住性子,不要盲目形成高压态势,要给大家充分的展示机会。

人非圣贤,孰能无过。学生正处于成长期,缺点错误在所难免。要允许同学们犯错误,也允许同学们改正错误。

试想,再好的果木,不经过的园丁的修剪,怎么会硕果累累?

(责编 李亚婷)

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