中学学校管理中的有效激励研究

曾德勇

摘 要：随着社会的进步和发展、教育改革措施的不断实行，在中学学校的管理过程中，有效激励越来越受到学校领导的重视。有效的激励措施能够在极大程度上优化校园管理，在调动教职工工作和教学的积极性和主动性的基础上，不断促进教学质量的有效提升。因此，本文从中学学校管理有效激励的理论研究出发，确立了以人为本管理理念的关键性，并针对现代中学学校管理的具体目标和要求，提出了实现现代中学学校管理有效激励的相关措施。

关键词：中学；管理；有效激励；研究

一、引言

中学学校的管理中的有效激励，主要是指学校的管理者通过运用激发和鼓励等多种形式，刺激教职工的行为动机向更加积极进取的方向发展，高效完成各项教学及相关工作，以实现学校教学发展的最终目标。首先，良好的管理工作即是能够有效地调动人的积极性，应当坚持“以人为本”的管理理念，对于中学学校的管理来说，在坚持提高教学质量的同时，关注作为工作主体的教师，因此，中学学校应当通过有效的激励措施，采用多种多样的手段和方法调动起教职工的工作积极性，提高学校管理的质量，进而促进教学质量的不断提高。

二、中学学校管理有效激励的理论发展基础

为了更好地进行中学学校管理中有效激励的研究，首先应当从有效激励的理论发展基础出发。激励是一种从心理主观感觉转化为现实行动的过程，从心理学的角度来看，激励是人的一种需要，通过多种外部方法和手段刺激被激励的对象，激发其各种情绪、行为动机、进取之力等，从而促进其主动采取积极行动，以实现相关目标。在中学学校管理的过程中，激励也是具有重要意义的管理方式，能够有效促进教职工的积极性，并引导其发挥工作的创造性，进而不断提升教学质量的提升。

（一）激励产生有效结果的基础是需要

只有能够满足人类自身的需求，才能促使人采取积极主动的行动以实现这种需求。人类的需求包括物质需求与精神需求，只有在满足物质需求的基础上才能进行精神方面的需求，而精神需求是物质需求的提升。对于中学学校的管理来说，管理者应当重视教职工各个层面的客观需求，正确认识和把握，以教师需求为出发点，制定合理规范的激励制度，为教师创造一个良好的工作环境，使其充分感受到自身工作的价值和重要意义，提升工作认同感。

（二）激励产生有效结果的推动力是情感

学校管理中的有效激励应当在注重满足教职工的需求的同时，使教职工感受到情感上的关怀，在需求被良好满足的基础之上，与教职工建立起更深层次的情感关联，加强学校与教职工之间相互理解和信任的感情基础，创造出和谐、团结的工作环境，以更好地调动教职工的工作积极性和主动性。在中学学校的实际管理过程中，更加应当重视与教职工之间良好情感基础的建立，使教职工在工作的过程中感受到学校的理解、尊重、关心等良性激励，不断提高学校的凝聚力和向心力，促进学校教学目标的快速实现。

（三）有效激励首先应当满足教职工的客观需求

在中学学校中，教师是学校教学的主体，在很大程度上决定着学校管理和教学的质量。中学学校的管理过程应当充分践行“以人为本”的管理理念，在实际的管理过程中，应当充分认识教职工的实际情况，时刻从教职工的客观需求出发。对于中学教师来说，其客观需求主要包括基本待遇、教育培训、职称晋升等多层次多方面的需要，另外，依据不同教师的学识特点、爱好特长、主观意愿、能力水平而配置不同的工作岗位和任务，也是教师的客观需求，需要学校在管理过程中加大重视，从而更好地体现“人尽其用”的良好管理模式，使教职工在各自的岗位中充分发挥自身能力和作用，加强教师对自身工作的认同感和自豪感，提高其工作的积极主动性和创造性，更加高效地开展教学活动，不断创新教学模式，进而提升教学的质量和效率，并促进学校管理和教学目的的达成。

三、树立现代中学学校管理中“以人为本”理念的具体要求

（一）领导者加强学习，提高自身素质

发挥和实践“以人为本”的管理精神，学校的核心领导者应当起到率先带头的作用，不断加强学习，用科学精神武装头脑，进而在管理工作中采用科学有效的管理方法和手段，促进学校管理中有效激励的实现。因此，学校领导者要树立积极主动的学习态度，通过对教育学、管理学、心理学等相关学科的学习，努力引导自身将“以人为本”的管理观念落实到学习管理的每一处细节之中，更加有效地采取学校管理的激励措施，提高管理工作的质量和效率。

（二）建立一支树立起“以人为本”理念的管理团队

在现代中学学校管理的过程中，管理团队是十分重要的组成部分，整个团队具有“以人为本”的管理理念，才能在根本上落实对教职工有效激励的手段和措施。管理理念是中学学校办学理念的重要组成部分，“以人为本”的管理理念是否能够渗透进管理队伍的思想和头脑中，极大程度上决定着学校管理激励措施能否实现最终的目标和意义。

（三）“以人为本”的管理理念要体现在管理过程的细节之处

只有理念得到了客观的实践，才能有效发挥其作用。对于中学学校的管理来说，应当制定出科学合理的管理制度和规范，从细节处体现对教职工的尊重和关怀，维护其合法权益和合理需求，增强教师对自身工作和学校的认同感。

四、中学学校管理中实现“以人为本”的措施

在进行中学学习的管理工作中，首先应当坚持注重学生综合素质的提升，坚持素质教育的各项教学原则，使学生在成长阶段获得良好的学习和生活引导，促进学生的全面发展。其次，还应当坚持对教职工实行“人尽其才”的管理方式，尊重教师能力和需求，发掘教师的潜能和创造力，建立出一支高质量高水平的教师团队。

五、结语

中学学校管理的有效措施体现在对教职工客观主客观需求的满足和情感关怀，通过落实“以人为本”的管理理念，发挥教师独特的学识和潜能，尊重教师需求和意愿，坚持科学的育人观和人才观，才能在新的历史时期更好地进行学校管理工作，从而促进中学学校教学质量的不断提升。

參考文献：

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（作者单位：福建省龙岩市永定区第三中学）