少数民族地区高职学生英语写作中存在的问题及对策

汤海丽

【摘要】英语写作教学历来是高职高专英语教学的难点之一，对于写作课中如何进行教学的问题有关学者进行了大量的研究，但是针对在少数民族地区高职高专英语课中班容量过大、受本民族文化局限、学生水平参差不齐、不开设专门的写作课等实际情况，该怎样具体地进行写作教学是我们要思考的问题。

【关键词】少数民族地区 高职高专 英语写作

本课题的研究对象是2015级刚入学的会计电算化专和电子政务专业的学生，针对少数民族地区高职高专学生在英语写作的学习中存在的问题，对参与研究的同学进行问卷调查及访谈，汇总主要存在的问题，并采取相应的对策。

少数民族地区的学生，由于受到地域的影响，且消息闭塞，语言混杂，汉语水平较低，这更加大了学习英语的难度。高职学生生源一部分来自普通高中，大部分来自职业高中，学生入学水平参差不齐，与本科生相比，总体上英语基础较差。英语写作方面的主要问题如下：

1.词汇方面的问题。高职高专学生普遍存在词汇积累较少，在写作中不能辨别同义词、近义词，对一词多意及语义轻重不太了解，对词性的把握不准确，常常在写作过程中把英文单词按汉语的语序逐一堆砌起来，导致词语误用，词性滥用，搭配不当。

2.语法方面的问题。与汉语对比，英语的语法要求更严格更系统，有严格的性、数、格的变化要求，严格的时态要求等等。少数民族地区高职高专学生在英语写作过程中，经常会在英语名词的数的变化、动词的时态和语态变化、形容词和副词的等级变化、以及主谓是否保持一致，这些基本的语法知识上出现问题。

3.句法方面的问题。英语的句子结构与汉语的句子结构有很大的差异，要受到语法规则的约束。少数民族地区高职高专学生由于语法掌握的不好，对英语五大基本句型的基本构成也不熟悉，在写作过程中，句子构成更符合汉语的习惯。从英语角度看，句子的逻辑关系混乱，结构不符合英语句法规范。

4.篇章方面的问题。由于高职高专学生英语基础较差，英语阅读量少，阅读面窄，因此在写作的过程中表现出缺乏素材、内容空泛。写出来的文章段与段之间没有任何的衔接过渡，重点不突出。

针对在研究少数民族地区高职高专学生在英语写作中出现的问题，我们在教学中采取相应的对策，以提升教学效果，提高学生的英语写作的成绩。方法如下：

1.激发学生学习英语的兴趣，发挥出他们内在的潜力。少数民族地区的学生英语基础偏差，学习英语自信心不足，没有学习兴趣，对于英语写作的态度也是非常消极的，如何激发出学生的学习兴趣是高职高专院校英语教师亟待解决的问题。对于一门课程首先学生要意识到学好这门知识对于自己未来工作的重要性，才能产生学习的欲望。因此，我们可以从高职高专学生的职业定向性方面分析，让他们了解英语写作能力在他们日后工作中的重要性。教学过程中，尽量保持课堂活跃，从基础讲起，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

2.加强学生词汇和语法的基本功的训练。词汇和语法构成课英语学习的基础。如果学生对词汇和语法掌握不好直接影响其写作能力。语言学家Sindair（1991）认为：语言是一个以语法为基础的公式化（即短语化）的系统，近年来我国外语教学研究影响很大的《现代外语教学》（束定芳，庄智象1996）也提到Windowson（1992）的观点：“语言由两部分内容组成，一部分是综合的记忆中的词块（lexical chunks），另一部分是分析性的语法规则”。可见，要提高英语写作词汇和语法是重要的基础。（1）教师在教学中要注意教会学生词汇学习的策略。遇到一词多义或是同义词时，要注意其用法的异同。给学生介绍一些固定搭配，帮助学生扩充词汇量。还有通过root（词根）、prefix（前缀）、suffix（后缀）猜测词义，来扩充词汇量。（2）在语法教学方面，要有计划的安排专项练习，特别是针对高职高专学生经常出现的问题。如：主谓一致、非谓语动词、虚拟语气；句子之间的并列、从属的关系；连续事件中时态的呼应，及关联词的应用。使学生循序渐进的掌握语法知识。并通过句子改写、合并、转换等形式加强句型训练，了解常见句式，进而能够有语篇意识，学生经过训练大多数能达到组词成句、组句成段、组段成篇的设定目标。

3.鼓励学生多阅读、多背诵。（1）阅读与写作是相互促进、相互依存的。大量阅读可以扩充学生的词汇量、积累英语写作素材和增强语感的主要途径。教师在教学过程中要注意对学生阅读方法的指导，分析文章结构及写作技巧，让学生了解中西方文化的异同，拓宽知识面。大量的阅读，可以避免写作中的知识匮乏和语言贫乏，培养语感，减少中式英语出现的几率。（2）背诵输入能够加强学生对语言知识的积累和巩固，又能将显性的语言转换成隐形的语言知识。在实验班通常都是教师给学生提供背诵材料，然后让学生写出文章结构，展示背诵成果，这样增强了学生语言表达时的自信心和成就感，为写作打下良好的基础。减少母语在进行英文写作时的负面影响，提高语言表达的准确度。

在本课题研究的初始阶段我们找到了问题所在，并提出了相应的对策，相信会为进一步的研究奠定良好的基础。

参考文献：

[1]高吕斌，雷慧.少数民族地区高校英语教学中存在的问题及相应的对策[J].科技信息，2006，9.

[2]魏凤芝.对高职高专英语教学现状的思考[J].职业教育，2008，8.

[3]潘勇.高职高专英语教学中的几点尝试[J].太原市职业技术学院学报，2008，9.

*本论文是课题《行动研究法在少数民族地区高职高专英语写作教学中的研究与实践》的研究成果，项目编号：GZGZ5414-104。